教育是慢藝術(shù)同時(shí)教育也是,教育是個(gè)慢藝術(shù)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育是慢藝術(shù)同時(shí)教育也是的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹教育是慢藝術(shù)同時(shí)教育也是的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育是慢的藝術(shù)經(jīng)典語錄？
2. 慢教育主要內(nèi)容摘要？
3. 中國式教育是在打罵中成長得快，還是在耐心指導(dǎo)下成長得快？
4. 想知道盧浦大橋跳橋事件中，母親責(zé)備了孩子什么事情？為什么責(zé)備而不開導(dǎo)？

教育是慢的藝術(shù)經(jīng)典語錄？

教育是一項(xiàng)慢的藝術(shù)，需要耐心和恒心。
教育不是一朝一夕的事情，需要長期的積累和沉淀。
教育需要教師和學(xué)生共同努力，才能取得良好的效果。
教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。
教育需要不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和變化。
教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，需要我們共同努力，為未來的社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。

慢教育主要內(nèi)容摘要？

主要內(nèi)容：“教育是慢的藝術(shù)”是生命化教育課題的一個(gè)重要理念，它也是直接針對當(dāng)下中國中小學(xué)教育與教育改革的弊端提出來的。 教育是一個(gè)“慢活”、“細(xì)活”，是生命的潛移默化的過程，所謂“潤物細(xì)無聲”，教育的變化是極其緩慢、細(xì)微的，它需要生命的沉潛，需要“深耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范”。

中國式教育是在打罵中成長得快，還是在耐心指導(dǎo)下成長得快？

感謝悟空邀請。

這個(gè)問題問得好。一句話就把大部分中國式家庭教育模式概括進(jìn)去了。

不錯(cuò)，中國式教育，特別是家庭教育，最常見的模式不外乎這三種:打罵型、溺愛型、耐心指導(dǎo)型。

首先打罵和溺愛是家庭教育中的兩個(gè)極端，也是最常見的模式。耐心指導(dǎo)型反倒較少。

‘‘ 棍棒底下出孝子‘’、‘‘不打不罵不知道害怕’’，是打罵型家長的育兒經(jīng)。受此種家教的孩子處理問題、解決矛盾也大都采用暴力方式，能動(dòng)手的絕不多說，包括女孩子也一樣。其實(shí)這種打罵很多時(shí)候很難讓人區(qū)分清楚:家長究竟是在教育孩子？還是在泄私憤？

溺愛型家庭教育方式培養(yǎng)出的孩子大多任性霸道偏執(zhí)，以自我為中心。

其次，正確的家教方式是耐心指導(dǎo)，靜待花開。

孩子的成長是個(gè)漫長過程，教育本身就是個(gè)慢的藝術(shù)，懂教育規(guī)律的人都知道:慢就是快！拔苗助長、急功近利，只會(huì)毀了孩子前程。

最后看看大家怎么說:

1.這個(gè)再因人而異，有的孩子需要耐心指導(dǎo)，但是我不贊成打罵的方式

2.無論是打罵、指導(dǎo)、批評、利誘等等，都是手段，只要好用有效用什么方法都行，面對不同對家要用不同方法。就像我問你，蓋房子用磚混好還是用鋼結(jié)構(gòu)好，你能直接回答嗎？

3.不是絕對的。打罵也許會(huì)在短期見效，但對教育對象會(huì)有負(fù)面影響。如逆反、以自我為中心、暴戾、懦弱，甚至反社會(huì)反人類。如果事無巨細(xì)大人都去過問，小孩子會(huì)產(chǎn)生依賴心理，隨著年齡增長還會(huì)產(chǎn)生判逆。這兩種方法培養(yǎng)出來的孩子將來很難融入社會(huì)。所以我認(rèn)為在管孩子時(shí)盡量不打罵，打就要讓他長記性，知道為什么，讓他產(chǎn)生責(zé)任意識(shí)。

4.沒有哪個(gè)更好，只有合適不合適。 有的小孩似乎大罵更湊效，有的耐心更好。

5.這個(gè)問題大家都知道了，當(dāng)然是耐心教育比打駡教育來的好！當(dāng)孩子做錯(cuò)了，棍棒教育只不過一時(shí)讓他屈從于你，但背地里他還是不服你！而且經(jīng)常棍棒教育，孩子很容易形成叛逆的性格，到那時(shí)你會(huì)更加難教育！所以當(dāng)他有錯(cuò)誤時(shí)我們還是耐心引導(dǎo)為好，最好跟他做朋友，讓他把心里的話都告訴你，這樣他會(huì)愿意 心甘情愿的接受你的意見！

謝邀!確確實(shí)實(shí)因人而異，有的孩子不揍他他就瘋了想怎么父母必須依照他的主意辦，當(dāng)然能不打盡量不打，人們好說怕傷了他們的自尊心，怕他心里有扭曲的傾向，建議多出主意丶想辦法多耐心指導(dǎo)，孩子心理上會(huì)健康地成長快一些。

不是絕對的。打罵也許會(huì)在短期見效，但對教育對象會(huì)有負(fù)面影響。如逆反、以自我為中心、暴戾、懦弱，甚至反社會(huì)反人類。如果事無巨細(xì)大人都去過問，小孩子會(huì)產(chǎn)生依賴心理，隨著年齡增長還會(huì)產(chǎn)生判逆。這兩種方法培養(yǎng)出來的孩子將來很難融入社會(huì)。所以我認(rèn)為在管孩子時(shí)盡量不打罵，打就要讓他長記性，知道為什么，讓他產(chǎn)生責(zé)任意識(shí)。管是為了他以后不用管、將來他不只是能管好自己，還會(huì)管父母、管社會(huì)。在教育孩子時(shí)給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境，讓他去嘗試去感知真實(shí)的世界，在合適的時(shí)間做些適當(dāng)?shù)膸椭?、鼓?lì)或懲戒。

這與中國式教育沒什么關(guān)系，而是中國的家庭問題

中國父母與子女的關(guān)系是比較特別的，這種特別是父母與子女的相互依賴關(guān)系。子女依靠父母的支持，父母養(yǎng)老又依靠子女，不管是物質(zhì)上的還是精神上的。

中國父母很容易把一些希望寄托在孩子身上，在口語表達(dá)中會(huì)很容易體現(xiàn)出來，比如說你給我好好讀，你給我好好學(xué)習(xí)等等，把小孩視為自己的私人財(cái)產(chǎn)，而不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。

因此，在教育中，古代一直是強(qiáng)調(diào)棍棒的作用，當(dāng)然這也是當(dāng)時(shí)的考試內(nèi)容決定的，是以記憶為基本方式。

現(xiàn)在來講，教育逐漸現(xiàn)代化，單純的棍棒其實(shí)并不能成長，更多是棍棒加耐心。

但現(xiàn)實(shí)中，可以看到對小孩的隨意大罵，對小孩其實(shí)是有心理創(chuàng)傷的。但這種方式并不能杜絕，是一種來自文化的基因。

沒有哪個(gè)更好，只有合適不合適。

有的小孩似乎大罵更湊效，有的耐心更好。

中國社會(huì)的建設(shè)發(fā)展，社會(huì)總體和實(shí)際狀態(tài)，思想意識(shí)形態(tài)和社會(huì)道德的趨勢，將對中國的教育起著重要的引領(lǐng)作用！題中所談的兩種教育的方式，並不代表全部！就目前所爭論和評說的，只為現(xiàn)象。在教育事業(yè)方面上，我們究竟確定了什么呢？小舉一例:要求學(xué)生究竟是"三好"呢還是"五好"？搞好教育究竟依靠什么？目標(biāo)是什么？學(xué)校及老師丶社會(huì)、家庭在哪些方面要密切結(jié)合？學(xué)校怎樣才能把精力放在教育教學(xué)中去？為什么教育作為國運(yùn)的大事，總是在折騰。教師的工資一直混亂無序？總之，教育是個(gè)大題目，我們國家有很多教育專家學(xué)者和科研專家，媒體還是應(yīng)有糸統(tǒng)和有系列專題的請他們宣傳講授，提高公民教育意識(shí)。

想知道盧浦大橋跳橋事件中，母親責(zé)備了孩子什么事情？為什么責(zé)備而不開導(dǎo)？

純粹一家之言。作為一位心理學(xué)老師， 我對此母親的處理方式有幾個(gè)問題和建議。

責(zé)備什么其實(shí)無關(guān)緊要?？赡苁侵ヂ榇蟮男∈拢?也可能是覺得天大的事， 但這都不能成為停路上意氣用事的理由。

首先男孩遭到母親批評后跳橋自殺，從父母的角度來看， 這個(gè)媽媽肯定是有問題的。

在孩子被接回的路上，孩子的心里知道要挨罵的。

家長更不該在路上在車上批評孩子。

冰凍三尺非一日之寒。 如果是第一次犯錯(cuò)，更該好好回家聊聊。

十年樹木百年樹人。讓一個(gè)孩子保持身心健康成長是非常非常浩大的工程，非常不容易。

逝者已去入土為安為上，其次父母親的內(nèi)心深處也絕對不好受，希望媒體和自媒體也別一天天的拿這事再說了，活著的人引以為戒從自身找問題，學(xué)校也要應(yīng)該全方面的正確引導(dǎo)孩子（學(xué)生）學(xué)好知識(shí)樹立一個(gè)更好的人生價(jià)值觀父母親也別讓自己的孩子從小就輸在起跑線上！

到此，以上就是小編對于教育是慢藝術(shù)同時(shí)教育也是的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育是慢藝術(shù)同時(shí)教育也是的4點(diǎn)解答對大家有用。