特殊教育隨班就讀,特殊教育隨班就讀工作總結(jié)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育隨班就讀的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹特殊教育隨班就讀的解答，讓我們一起看看吧。

1. 特殊兒童隨班就讀的要求？
2. 普通特教班與隨班就讀的區(qū)別？
3. 隨班就讀名詞解釋？

特殊兒童隨班就讀的要求？

上過特殊教育學(xué)校的孩子是可以轉(zhuǎn)到普通學(xué)校隨班就讀的。但是，需要滿足幾個(gè)條件。

首先，你的孩子需要經(jīng)過特教學(xué)校的老師和教體局基教股工作人員的測試，測試顯示您的孩子學(xué)習(xí)水平、自理能力等可以適應(yīng)普通學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，才能進(jìn)行下一步。

其次，你想去的那所學(xué)校需要具備融合教育的條件，擁有專業(yè)的資源教師。還有有空余學(xué)位。

如果以上條件都達(dá)到了，那么，您可以向特教學(xué)校申請轉(zhuǎn)入普校隨班就讀，學(xué)校同意后，向基教股提出申請，成功的概率很大。

1、智力的評估或者醫(yī)院的診斷證明；

2、具備一定的生活自理能力（以輕度、中度為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)際篩查）；

3、無精神病、癲癇病、心臟病、自殘自傷、攻擊性行為或其它重大疾??；

4、由家長或監(jiān)護(hù)人帶領(lǐng)適齡殘疾少年兒童到現(xiàn)場報(bào)名并進(jìn)行檢測。相關(guān)資料：《中華人民共和國義務(wù)教育法》 第十九條 縣級以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)施特殊教育的學(xué)校（班），對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育。特殊教育學(xué)校（班）應(yīng)當(dāng)具備適應(yīng)殘疾兒童、少年學(xué)習(xí)、康復(fù)、生活特點(diǎn)的場所和設(shè)施。

普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。

普通特教班與隨班就讀的區(qū)別？

普通特教班與隨班就讀沒有啥區(qū)別。普通兩個(gè)字就能證明和隨班沒差別。兩個(gè)班維一的差別就是不是同一個(gè)班主任。也須教副科的都是同一個(gè)老師。同年級的一個(gè)老師帶好幾個(gè)班的課。所以隨然不同班，但有好幾門副科都是一個(gè)老師教的。我想兩個(gè)班的平均考試成績差不對。

      隨班就讀是指特殊兒童在普通教育機(jī)構(gòu)中和普通兒童一起接受教育的一種特有形式。  

        非隨班就讀是指普通兒童在普通教育機(jī)構(gòu)接受教育。

      ‘隨班就讀’是指讓部分肢殘、輕度弱智、弱視和重聽等殘障孩子進(jìn)入普通班就讀進(jìn)行教育的一種方式，其目的就是要讓這些特殊孩子能夠與普通學(xué)生一起活動、相互交往的同時(shí)，獲得必要的有針對性的特殊教育和服務(wù)，以及必要的康復(fù)和補(bǔ)償訓(xùn)練，以便使這些孩子能夠更好的融入社會，開發(fā)潛能，為他們今后自主、平等地參與社會生活，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人打好基礎(chǔ)。相對于這些身體殘疾的未成年學(xué)生，違法犯罪的未成年學(xué)生更需要正確的矯正措施，以促進(jìn)其改正錯(cuò)誤，回到健康的成長軌道。

隨班就讀名詞解釋？

隨班就讀系我國教育界專用名詞，指在普通學(xué)校的普通班中吸收殘疾兒童與健全兒童一起接受教育的形式。

我國正在建設(shè)的隨班就讀支持保障體系內(nèi)容包括：

（1）在調(diào)查研究、摸清底數(shù)的基礎(chǔ)上，做好殘疾兒童少年隨班就讀規(guī)劃工作；

（2）成立由有關(guān)專家參加的殘疾兒童少年測查鑒定指導(dǎo)小組，在學(xué)校組織篩查的基礎(chǔ)上，切實(shí)做好隨班就讀學(xué)生的測查和鑒定工作；

（3）有隨班就讀學(xué)生的學(xué)校，要安排責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高且具有愛心的教師擔(dān)任班主任和指導(dǎo)教師；

到此，以上就是小編對于特殊教育隨班就讀的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育隨班就讀的3點(diǎn)解答對大家有用。