莉莎藝術(shù)教育,莉莎舞蹈培訓中心

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于莉莎藝術(shù)教育的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹莉莎藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何培養(yǎng)和提高學生的審美能力？
2. 關(guān)于杜尚的《LHOOQ》？
3. 毛姆是什么人，代表作有哪些？

如何培養(yǎng)和提高學生的審美能力？

美育是一種長期、系統(tǒng)的教育，它不是以培養(yǎng)藝術(shù)家為目的，而是讓人們獲得認知美、感受美、創(chuàng)造美的能力。這種能力可以應用在任何行業(yè)和生活場景中，是能夠讓人的一生受益匪淺的基礎(chǔ)能力。中共中央、國務院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》（以下簡稱《意見》），是新中國成立以來，中共中央、國務院第一個深化教育教學改革、全面提高義務教育質(zhì)量的重要文件。

《意見》強調(diào)要增強美育熏陶，這也是提高學生審美的重要方法：

1.嚴格落實音樂、美術(shù)、書法等課程，結(jié)合地方文化設立藝術(shù)特色課程。

2.廣泛開展校園藝術(shù)活動，每位學生學會1至2項藝術(shù)技能、會唱主旋律歌曲。

3.引導學生了解世界優(yōu)秀藝術(shù)，增強文化理解。 《意見》要求優(yōu)化教學方式，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學，引導學生主動思考、積極提問、自主探究。開展研究型、項目化、合作式學習。

4.《意見》還要求重視家庭教育，要充分發(fā)揮學校主導作用，密切家校聯(lián)系。 5.實施美育的途徑是多樣的，但最符合美育特征，也最有成效的是體驗。所謂體驗，需要我們進入情境，調(diào)動各種感官，與對象互動，深度喚起情感，形成共情，獲得審美享受。與情境的互動，依賴于敏銳的感官。

關(guān)于杜尚的《LHOOQ》？

杜尚的《LHOOQ》：試試看將這件長了胡子的蒙娜·麗莎復制品看作是一件藝術(shù)品，不僅是一件藝術(shù)品的被銷毀了的復制品，而是一件獨立的藝術(shù)品！ 答案補充 只能說大家對杜尚不清楚?。?！ 杜尚的出現(xiàn)。

毛姆是什么人，代表作有哪些？

他的主要作品有戲劇《周而復始》、《比我們高貴的人們》和《堅貞的妻子》等，揭露了上流社會爾虞我詐、勾心斗角的墮落生活。小說主要有反映現(xiàn)代文明扼殺藝術(shù)家個性和創(chuàng)作的《月亮和六便士》，諷刺文壇不良現(xiàn)象的《尋歡作樂》等，長篇小說《刀鋒》是其代表作，試圖通過一個青年人探求人生哲理的故事，揭示精神與實利主義之間的矛盾沖突。另外，他的短篇小說風格接近莫泊桑，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言簡潔，敘述生動，具有很高的藝術(shù)水平。

毛姆（ William Somerset Maugham，1874-1965），英國著名小說家、戲劇家，是個自覺的靈，被稱為是“20世紀最會講故事的人之一”、“絕代的流行作家”。

代表作：

1897，《蘭姆貝思的麗莎》

1915，《人生的枷鎖》

1915，戲劇《比我們高貴的人們》

1919，《月亮和六便士》

1919，戲劇《周而復始》

1922，《在中國的屏風上》

1925，《面紗》

1930，《尋歡作樂》

到此，以上就是小編對于莉莎藝術(shù)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于莉莎藝術(shù)教育的3點解答對大家有用。