教育的藝術pdf,教育的藝術PDF

    nihdff 2024-10-28 176

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    大家好,今天小編關注到一個比較有意思的話題,就是關于教育的藝術pdf的問題,于是小編就整理了2個相關介紹教育的藝術pdf的解答,讓我們一起看看吧。

    1. 幼兒藝術教育目標是什么?
    2. 什么是教育?你如何理解教育?

    幼兒藝術教育目標是什么?

    一)感受與欣賞目標1、喜歡自然界與生活中美的事物教育建議:和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。目標2、喜歡欣賞多種多樣的藝術形式與作品教育建議:創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品。

    (二)表現(xiàn)與創(chuàng)造目標1、喜歡進行藝術活動并大膽表現(xiàn)。教育建議:創(chuàng)造機會和條

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    件,支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。目標2、具有初步的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力教育建議:尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,并給予適當?shù)闹笇А?/p>

    1.初步學習感知周圍環(huán)境和藝術作品中的形式美和內容美,具有對美的敏感性。
    2.積極投入藝術活動并學習自由表達自己的感受,發(fā)展審美情感的體驗和表達能力,促進人格的完善。
    3.初步學習多種工具和材料的操作以及運用造型、色彩、構圖、節(jié)奏、旋律等藝術語言表現(xiàn)自我和事物的運動變化,發(fā)展審美表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

    有很多,比如

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    1、初步感受、欣賞環(huán)境、生活和音樂作品的美。

    2、喜歡參加音樂活動,能感受到活動帶來的快樂,培養(yǎng)對藝術的敏感性。

    3、培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng),發(fā)展藝術表現(xiàn)能力。

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    4、能通過多種感官感受不同風格的音樂作品,用不同的形式大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。

    5、在音樂活動中體驗與他人合作的快樂,能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng)作與表現(xiàn),喜歡欣賞不同表現(xiàn)形式與風格的音樂作品,提高音樂審美能力。

    能力目標

    1)培養(yǎng)幼兒欣賞美術作品的能力,發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想象力。

    2)通過線條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛周圍環(huán)境和美術作品中的形式美和內容美。

    情感、態(tài)度、值觀目標

    (1)能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美。

    (2)喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗;能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動,體驗美術創(chuàng)造的樂趣;

      培養(yǎng)目標:培養(yǎng)適應新世紀幼兒藝術教育的教師和管理干部,以促進幼兒教育工作的發(fā)展及幼兒教育的改革。 (1)幼兒教育管理人才:具備一定的幼兒教育的管理知識;具備一定幼兒教學的理論和方法;在藝術方面有一定的繪畫、音樂、舞蹈、手工知識和技能。 (2)幼兒教育的骨干教師,具備一定幼兒教學的理論和方法,具備幼兒教師應有的道德品質;有一定的繪畫、音樂、舞蹈、手工知識和技能?! ≈饕n程: 繪畫基本造型訓練、音樂基礎知識、藝術概論、兒童文學、教育學、幼兒教育心理學、幼兒教育管理學、色彩與圖案、鋼琴基礎彈奏及即興伴奏、幼兒體育、幼兒舞蹈、幼兒游戲、書法、手工、幼兒智力開發(fā)、幼兒教材教法研究、電腦美術。

    什么是教育?你如何理解教育?

    孔子:“大學之道,在明明德,在親民,在止于至善?!?/p>

    魯迅:“教育是要立人?!眱和慕逃饕抢斫?、指導和解放。

    蔡元培:“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力,完成他的人格,于人類文化上能盡一分子的責任,不是把被教育的人造成一種特別器具?!?/p>

    陶行知:教育是依據(jù)生活、為了生活的“生活教育”,培養(yǎng)有行動能力、思考能力和創(chuàng)造力的人。

    黃全愈:教育“重要的不是往車上裝貨,而是向油箱注油?!?/p>

    鐘啟泉:教育是奠定“學生發(fā)展”與“人格成長”的基礎。

    秦文君:“教育應是一扇門,推開它,滿是陽光和鮮花,它能給小孩子帶來自信、快樂?!?/p>

    外國對“教育”也有許多精彩、精辟的論述:

    馬克思、恩格斯:教育是促進“個人的獨創(chuàng)的自由發(fā)展?!?/p>

    康德:教育是由個體自我設計、自我選擇、自我構建、自我評價的過程,是自我能力的發(fā)展,它體現(xiàn)著社會意志和教育者與受教育者平等自由地、審慎嚴肅地共同探究的機理,不是“指令”,不是“替代”,更不是讓繭中的幼蝶曲意迎合或違心屈從。

    到此,以上就是小編對于教育的藝術pdf的問題就介紹到這了,希望介紹關于教育的藝術pdf的2點解答對大家有用。

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