教育思想與教育理論征文,教育思想與教育理論征文范文

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育思想與教育理論征文的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹教育思想與教育理論征文的解答，讓我們一起看看吧。

1. 你怎么看待引導(dǎo)式教學(xué)和灌輸式教學(xué)？

你怎么看待引導(dǎo)式教學(xué)和灌輸式教學(xué)？

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)教育更加重視，引導(dǎo)式教學(xué)越來越受到學(xué)生和家長(zhǎng)的青睞，而灌輸式教學(xué)，則會(huì)被引導(dǎo)式教學(xué)而取代。

引導(dǎo)式教學(xué)會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)實(shí)踐而灌輸式教學(xué)帶給孩子被動(dòng)學(xué)習(xí)，會(huì)讓孩子感覺到學(xué)習(xí)不是給自己學(xué)的。

引導(dǎo)式教學(xué)會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，孩子會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種興趣愛好。

而灌輸式學(xué)習(xí)不但學(xué)習(xí)效率得不到提高，而且孩子會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。

引導(dǎo)式學(xué)習(xí)必然會(huì)取代灌輸式學(xué)習(xí)。

非常開心能回答這個(gè)問題。

我認(rèn)為引導(dǎo)式教學(xué)比灌輸式教學(xué)要好。

引導(dǎo)教學(xué)是教師引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)的一種方法。這樣培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)，積極動(dòng)腦思考，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

1.預(yù)習(xí)新知識(shí)。

課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

老師每天要求學(xué)生預(yù)習(xí)接下來要學(xué)的知識(shí)，最好布置一兩個(gè)涉及預(yù)習(xí)內(nèi)容的問題。這樣學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)的話，對(duì)有關(guān)的問題加于認(rèn)真思考，即使有什么不懂的，等到課上的話會(huì)很認(rèn)真的去聽，印象就更深刻了，也更容易去掌握。

2. 老師在上新課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)孩子積極主動(dòng)參與課堂內(nèi)新知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣髦姓嬲斫夂驼莆栈镜闹R(shí)。我們拿小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《人民幣的認(rèn)識(shí)》這節(jié)為例，采取小組合作的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)了認(rèn)錢，換錢，購(gòu)物等活動(dòng)，以學(xué)生為主體，保證人人參與，人人動(dòng)手，積極動(dòng)腦，主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，這樣學(xué)生能夠更好地掌握人民幣。

3.老師布置的作業(yè)不僅僅是一些抄的背的，而且是那些培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，分析能力及總結(jié)能力的作業(yè)。比如有些語(yǔ)文老師每天要求學(xué)生自己去尋找一篇作文，寫一遍對(duì)應(yīng)的摘抄筆記，我認(rèn)為這是個(gè)很好的作業(yè)。

通過老師的引導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和生活是受益一生的。

這兩種教學(xué)方式不能獨(dú)立存在，只有將它們有機(jī)結(jié)合在一起，才能對(duì)孩子起到最好的作用。

引導(dǎo)式教學(xué)更注重激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

接受引導(dǎo)式教學(xué)啟蒙的孩子，會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，接受新知識(shí)更快，動(dòng)手能力更強(qiáng)，可以說是一勞永逸。

灌輸式教學(xué)則屬于注入式、說教式的教育方法，對(duì)孩子和老師來說都比較辛苦。

灌輸式教學(xué)人人都會(huì)，而引導(dǎo)式教學(xué)則對(duì)老師和家長(zhǎng)會(huì)有更高的要求。

猶太人的教育方法恰恰結(jié)合了這兩種教學(xué)方式：

對(duì)經(jīng)典書籍，他們會(huì)要求每個(gè)孩子反復(fù)誦讀，直至背誦。幾乎每個(gè)孩子在十三歲之前都可以背誦整本民族經(jīng)典。

在背誦的過程中孩子的記憶力得到了鍛煉，又能夠充分吸收本民族智慧的結(jié)晶，學(xué)到一些富有哲理的知識(shí)。

而對(duì)于新知識(shí)，他們則反對(duì)孩子照搬教條，讀“死書”。在學(xué)習(xí)階段，做父母每天必做的“功課”就是向孩子提問，或者讓孩子提問自己，來提高孩子的思維能力。

其實(shí)，我們完全可以學(xué)習(xí)人家的教育經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合這兩種教學(xué)方式。

引導(dǎo)式教學(xué)肯定好于灌輸式的

但是，引導(dǎo)式的，很多條件不夠。

我老師就是引導(dǎo)式教學(xué)，但是是跟到我好久，不是一年，二年這樣跟，是長(zhǎng)達(dá)近十幾年的跟，擇機(jī)教子 這樣教呀。但是 我老師說我資質(zhì)很平，先天不足 后天失調(diào) 才這樣的。本人 比較木訥。

我生活中，很多事情我老師都知道，他是見縫插針的教，我覺得有用，而且是從你的心態(tài)，做人，觀念一步一步給你說的。

一般性教學(xué)和無(wú)為而治教學(xué)要結(jié)合。

老師強(qiáng)，無(wú)形中激勵(lì)學(xué)生。生源好，指懂事，德智體美勞好，老師來精神。普教只能保成績(jī)了。讀書幾何，全在心念。應(yīng)該說，現(xiàn)在的孩子好聰明，就是育人是學(xué)問。中小學(xué)老師和學(xué)生能夠相知有數(shù)。大學(xué)不說了。專業(yè)課老師和學(xué)生就是課堂一唔，，，。說學(xué)生學(xué)習(xí)累，是面上話。到此是在考老師。一部分老師不容易。不談教育設(shè)施，配備。如果老師能遇到點(diǎn)化有靈學(xué)生，真開心。反之，就是教書育人的大事情，怎么能讓孩子們都懂事，好像是第一位的。孩子想進(jìn)步，就好辦。如果不開竅，老是玩，胡作業(yè)，答不了。我的感覺是三三開。好同學(xué)，指點(diǎn)一二。中間三分之一，引導(dǎo)加灌。愛玩的的沒辦法，一開始就抓住不松勁，盯作業(yè)，補(bǔ)基礎(chǔ)，想法保住 基本成績(jī)。孩子的思想工作不知道；我是專業(yè)基礎(chǔ)課；應(yīng)該說輔導(dǎo)員不容易。我們能教出一部分會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，是天職。至于教育投資，學(xué)生有較多的感受層面，體會(huì)角度，完成大量的閱讀，有待教育改革的硬件跟上，措施到位，，，我們努力著，，，。

探討可以寬松，優(yōu)質(zhì)課源也多，，，。還是學(xué)生的德育是第一位。要學(xué)習(xí)，才有基礎(chǔ)，，，。沒有直接回答問題，說了一點(diǎn)感想。包涵。謝謝。

到此，以上就是小編對(duì)于教育思想與教育理論征文的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育思想與教育理論征文的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。