教育思想和教育理念心得,教育思想和教育理念心得體會(huì)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育思想和教育理念心得的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育思想和教育理念心得的解答，讓我們一起看看吧。

1. 孔子是怎樣踐行“因材施教”教育原則的？有何借鑒意義？
2. 灌輸式教育和啟發(fā)式教育，哪種更適合人才培養(yǎng)？

孔子是怎樣踐行“因材施教”教育原則的？有何借鑒意義？

能因材施教，關(guān)鍵是能識(shí)別出不同的“材”。能知道學(xué)生各自的特點(diǎn)、性情、思維習(xí)慣，才能知道如何順應(yīng)其各自特點(diǎn)，才能知道如何才能讓學(xué)生更好的理解所學(xué)內(nèi)容，才能獲得最好的教學(xué)效果。

謝謝邀請(qǐng)。

孔子是歷史上最偉大的教育家（思想和實(shí)踐），其教育理念和方法至今仍有巨大的價(jià)值，這一點(diǎn)可以在《論語》一書中有很多的體現(xiàn)。

“因材施教”是孔子提出的重要教育原則和方法，這種方法具有很廣泛的普適性，但運(yùn)用的效果如何則取決于教師的綜合能力。知道該原則是一回事，能夠運(yùn)用好這一原則這是另一回事。事實(shí)上，能夠真正運(yùn)用好這一教育原則的教師只是少數(shù)優(yōu)秀教師，多數(shù)教師則無法做好。其難點(diǎn)在于教師要深刻地認(rèn)識(shí)自己和深刻地認(rèn)識(shí)學(xué)生，而這兩點(diǎn)都是多數(shù)人所無法做到的。

謝謝邀請(qǐng)！作為一個(gè)教育者，像孔子必須有一定的修為，仁慈的心，仁心術(shù)業(yè)，對(duì)事物做觀，審視能力?？鬃拥牡麦w現(xiàn)在溫良恭儉讓這五德上。這五德與人人具有的性體是相通的。能通情達(dá)理，平易近人。使與之接觸的人沒有感到怖畏，會(huì)產(chǎn)生一種肅然起敬同時(shí)想親近之感覺。這樣教育者就容易對(duì)接觸的人作觀，審察。觀其生活情況，所處環(huán)境條件，對(duì)其語言，思想，行為研判，作出有針對(duì)性地進(jìn)行開導(dǎo)教育。因才施教，是孔子教育的特點(diǎn)。使每個(gè)受教育者的潛力能充分地得到發(fā)揮，能以最有限的時(shí)間促進(jìn)成才進(jìn)步。這種教學(xué)方法，應(yīng)提倡實(shí)行。

《淺談因材施教》

我以為，孔子的因材施教思想蘊(yùn)涵有兩種思想境界：一是教無類，即面對(duì)大眾的教育才是真正的教育；二是教有別，即面對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)才是有效的教育。

這里，就有一個(gè)教育資源共享（平衡）的問題，其實(shí)這并不矛盾，就如同戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系一樣。

所以，組建重點(diǎn)校、重點(diǎn)班、分層培優(yōu)都是有一定道理的。那種“沒有教不好的學(xué)生”的提法，只是教育前輩的一種理念，不能機(jī)械照搬！

1、教育局應(yīng)該把：國(guó)學(xué)經(jīng)典、nlp神經(jīng)語言學(xué)、原生家庭課程列為教師選拔條件之一。

2、1～3年的孩子，應(yīng)該加大經(jīng)典誦讀課程替代活減少數(shù)學(xué)課程，用此來培養(yǎng)正確三觀，拓展孩子的胸懷。

這樣老師可以明白自己的語言模式，也明白孩需要模式，行為思考模式，就能更好的教育孩子了。

灌輸式教育和啟發(fā)式教育，哪種更適合人才培養(yǎng)？

灌輸式教育和啟發(fā)式教育相互融合互補(bǔ)，才是科學(xué)的教學(xué)方法，更適合人才的培養(yǎng)。

（1）灌輸式教育的效果相對(duì)落后。在教學(xué)過程中，學(xué)生都是在被動(dòng)地接受，沒有自己主動(dòng)地去接受知識(shí)；

（2）灌輸教學(xué)非常片面。在教育中無法抓住每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，必然會(huì)表現(xiàn)為照本宣科、空洞說教、滿堂灌等現(xiàn)象，這樣純粹理論的說教是不能讓學(xué)生深入理解從而接受運(yùn)用，反而在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)裂痕，而且極可能會(huì)產(chǎn)生不必要的負(fù)面情緒；

（3）灌輸方法具有強(qiáng)制性。灌輸本身是被動(dòng)的，這對(duì)于受教育者是一種強(qiáng)制的接受，使學(xué)生缺少了自主性與自由性，忽視了學(xué)生的內(nèi)在需求；

（4）灌輸形式相對(duì)教條化、單一化。由于灌輸?shù)膹?qiáng)制性，受教育者的被動(dòng)，從而形成了一種單向的灌輸模式，缺乏創(chuàng)造性和思想的活力，致使這種模式逐漸教條化、單一化。

隨著教育的發(fā)展，需要優(yōu)化傳統(tǒng)的以強(qiáng)制的灌輸式為基礎(chǔ)的教育路徑，因此，強(qiáng)調(diào)主體第一位的啟發(fā)式教育應(yīng)運(yùn)而生。啟發(fā)式教學(xué)，就是根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)水平和知識(shí)規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段，采用啟發(fā)誘導(dǎo)辦法傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以促進(jìn)身心發(fā)展。這里要著重說明，啟發(fā)式教學(xué)不僅是教學(xué)方法，更是一種教學(xué)思想，是教學(xué)原則和教學(xué)觀。啟發(fā)式教育不否認(rèn)灌輸式教育，恰好正是以其為基礎(chǔ)。啟發(fā)式教育它更好地彌補(bǔ)了灌輸式的不足，灌輸是直觀式注入，是被動(dòng)地接受，沒有積極性，在啟發(fā)式教育中，一定離不開灌輸式教育，起到的主要作用是從被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)。

（1）在教學(xué)觀上，確立學(xué)生的主體地位。課堂教學(xué)不是教師教學(xué)生學(xué)，而是通過教師啟發(fā)、誘導(dǎo)，主要依靠學(xué)習(xí)者自身的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。師生共同活動(dòng)、民主相處，教學(xué)相長(zhǎng)。

（2）在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能動(dòng)作用。學(xué)生不是消極地接受知識(shí)，而要靠自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦來獲得活的知識(shí)，增加創(chuàng)造能力。

到此，以上就是小編對(duì)于教育思想和教育理念心得的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育思想和教育理念心得的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。