現(xiàn)場思想教育,現(xiàn)場思想教育的成語有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于現(xiàn)場思想教育的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹現(xiàn)場思想教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是教師影子培訓？
2. 戰(zhàn)場自救互救4個基本原則？
3. 疫情教學如何開展思想教育和勞動教育？

什么是教師影子培訓？

“影子培訓”，或稱之為“體驗培訓”、“跟崗培訓”、“貼身培訓”、“影子工作”等。在本項目中，是指按照既定的研修目標和研修方案，參訓校長與專家校長形成“如影隨形”的近距離接觸，在真實的現(xiàn)場環(huán)境中，細致觀察專家校長的日常領(lǐng)導與管理行為以及學校的主要工作，并充分發(fā)揮參訓校長的主動性，把“聽、看、問、議、思、寫”等自主學習行為整合為一體，以深刻感受與領(lǐng)悟?qū)＜倚ｉL及基地學校的辦學思想、理念、制度、方法等的培訓模式。

戰(zhàn)場自救互救4個基本原則？

1.戰(zhàn)術(shù)正確、時間正確、就近就便就快、具備四大觀念

2.軍語正確、時間正確、服從戰(zhàn)斗任務、先自救后互救

3.戰(zhàn)術(shù)正確、時間正確、就近就便就快、先自救后互救

4.服從戰(zhàn)斗任務、先自救后互救、就近就便就快、具備四大觀念。

①先搶后治原則：即先從戰(zhàn)場搶救下來，后續(xù)給予治療。

②科學分類原則：即全面檢查、椐傷情分類、實施快捷有效的治療。

③全程整體原則：即在機動與后送過程中，進行連續(xù)性監(jiān)護和治療。

④延期縫合原則：即對傷口早期清創(chuàng)后，除少數(shù)情況外均應作延期縫合。

⑤先重后輕原則：即重傷員要給予優(yōu)先治療。

現(xiàn)場自救互救應遵循的基本原則

首先先人后物：先搶救人員，后搶救財物，一切以人的人身安全為主，盡早脫離危險地點。

其次先重后輕：先搶救重傷人員，后搶救輕傷人員，保證重傷員第一時間得到救援。

先他人后自己：在自身脫離危險后要積極提供幫助，尤其是駕駛員、乘務員等要積極組織搶救乘客，不能只顧自己。

搶救的基本順序

現(xiàn)場呼救：利用附近的電話向公安、交通、醫(yī)療救護部門呼救。也可攔截過往車輛求救。就近向工礦企業(yè)、部隊、機關(guān)等單位緊急求援。

現(xiàn)場搶救：遇傷員被擠壓、夾嵌在事故車輛內(nèi)的，不要生拉硬拖，而應用機械拉開或切開車輛，再救出傷員。遇車輛壓住傷員，不要輕易開動車輛，應用頂升工具(如千斤頂?shù)?或者發(fā)動群眾抬起車輛，再救出傷員。

現(xiàn)場急救：傷員救出后，應對其進行必要的檢查和急救，再轉(zhuǎn)送醫(yī)院

疫情教學如何開展思想教育和勞動教育？

疫情中可以很好的開展思想教育。疫情中有涌現(xiàn)出很多英雄人物，最美逆行者，最美志愿者，這些先進人物的事跡值得學習，這就是很好的教育素材?？梢缘赖屡c法治同時進行，在疫情中也有很多違反規(guī)則的人，制假售假行為，不聽從防疫人員的勸告，甚至對這些工作人員辱罵等等。這些都是很好的素質(zhì)教育的真實材料，可以讓學生很直觀的感受到這些人和事是值得弘揚學習，還是鞭撻批評，從中可以讓學生提高自己辨別是非的能力，也接受到了思想道德教育。

我是蓬萊島勇士，一名初中物理老師，我來談談我的想法。

思想教育，和勞動教育不同于文化課的教育，更偏重于自身的內(nèi)化和實踐。網(wǎng)課、班會課肯定不適合。所以我建議可以從下面幾個方面來開展:

1、給學生布置一些主題活動，比如:在自家小區(qū)干一件有意義的事情，給小朋友講一個科普知識等等。以此來提升自己的思想水平。

2、安排學生觀看一些有思想的書籍、電影，然后寫寫觀后感，把線上的班會課組織成讀書會，讓學生談談感受。

3、讓孩子當一回小記者，邀請爺爺奶奶等長輩們分享他們那會的艱苦歲月，并自己撰稿描述一下他們的故事。

4、讓孩子在家里幫助父母干一些家務活，做一道美食，教爺爺奶奶用智能手機。

總之，以一些生活中的事情來潛移默化的進行思想教育、勞動教育效果比較好。下面是大教育家蘇霍姆林斯基的一段話與君共勉:“體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那么認識世界(包括學習)就是不可能的。”

疫情教學如何開展思想教育和勞動教育?

疫情時期，學生不能到校學習，那么，這次的疫情教學如何開展思想教育和勞動教育?

我覺得從以下幾個方面開展疫情教學：

1.不給國家添麻煩教育。教育學生呆在家里，不亂跑。少出門，講衛(wèi)生，戴口罩，不生病，不給社區(qū)工作者添麻煩，這就是不給國家添麻煩，為國家做貢獻。疫情期間，學生的外出情況，身體狀態(tài)每天匯報，讓學生知道不能隨便外出，不給國家添麻煩。

2.生活作息規(guī)律教育：教育學生不能到校學習，但是并不是不用學習，生活一定要有規(guī)律。學校要制定作息時間表，課程表，教育學生按時起床，按時上網(wǎng)課，課間時間鍛煉鍛煉身體，按時寫作業(yè)，上傳作業(yè)，按時睡覺。決不能借口上網(wǎng)課，在網(wǎng)上玩游戲，并通過向家長電話微信詢問，學生作息時間是否有規(guī)律。

3.理想教育。通過觀看新聞，了解戰(zhàn)疫情況，通過寫疫情作文，《我心中的偶像》，對學生進行理想教育。教育學生每晚看山東教育頻道“同心戰(zhàn)疫”和中央臺的新聞，讓學生了解疫情，通過寫作文，增強學生對疫情期間的抗疫英雄的敬佩心情，增強學生對英雄的熱愛敬佩心情。教育學生是誰在疫情期間，逆行到抗疫前線，打敗新冠病毒，增強學生對身先士卒的鐘南山，睿智果敢的李蘭娟，大愛無疆的武警戰(zhàn)士和社區(qū)工作者，特別是逆行到武漢，冒著被交叉感染的風險毅然堅守崗位，救死扶傷的醫(yī)護人員的敬佩之情。長大了要向這些英雄一樣，為國家做貢獻。

4.愛國教育。通過這次的疫情，教育學生中國的疫情基本控制住了，而疫情在世界各國蔓延，很多的海外華僑和小留學生缺被困在國外，我國卻顯得安全。體現(xiàn)了我們國家同心戰(zhàn)疫，中國人團結(jié)力量大，中國給中國籍新冠患者免費治療，這都體現(xiàn)了中國國力強大。讓學生寫抗疫作文，大都能寫出對國家的熱愛之情。

4.勞動教育。教育學生為疫情做貢獻。教育學生呆在家里，除了上好網(wǎng)課，還要在家多參加勞動。在家打掃衛(wèi)生，學做一份菜，和父母一起走上田間，參加農(nóng)業(yè)勞動，植樹，播種，采摘等體會父母的辛苦。可以通過寫《假期我學會了 》《媽媽夸了我》等作文，對學生進行教育，可以通過上傳自己參加勞動的圖片，進行勞動教育?？梢赞k手抄報“我勞動，我快樂”進行勞動教育。

總之，對學生進行思想和勞動教育，方法很多。

到此，以上就是小編對于現(xiàn)場思想教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于現(xiàn)場思想教育的3點解答對大家有用。