特殊教育傷人,特殊教育可怕嗎

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育傷人的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹特殊教育傷人的解答，讓我們一起看看吧。

1. 特殊天氣安全教育內(nèi)容？
2. 湖南學(xué)生捅老師26刀致死：老師已經(jīng)繼醫(yī)生之后，成為第二大危險(xiǎn)職業(yè)了么？

特殊天氣安全教育內(nèi)容？

安全教育內(nèi)容主要針對(duì)不同類型的極端或惡劣天氣，旨在教育學(xué)生、幼兒及公眾如何采取有效措施防范風(fēng)險(xiǎn)并保障自身安全。下面列舉幾種常見特殊天氣下的安全教育要點(diǎn)：

### 雷暴與雷電安全：

1. **認(rèn)知教育**：了解雷電產(chǎn)生的原理和潛在危害。

2. **行為指導(dǎo)**：在聽到雷聲或看到閃電時(shí)，應(yīng)迅速進(jìn)入室內(nèi)，遠(yuǎn)離樹木、電線桿、高大建筑物外露金屬結(jié)構(gòu)和水源等易導(dǎo)電物體。

3. **室內(nèi)安全**：避免接觸電源開關(guān)、電器和電話線，不在浴缸、淋浴間洗澡，減少雷擊風(fēng)險(xiǎn)。

### 臺(tái)風(fēng)與洪水：

1. **預(yù)警接收**：關(guān)注氣象預(yù)警信息，提前做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。

2. **避難計(jì)劃**：了解撤離路線，必要時(shí)及時(shí)轉(zhuǎn)移到安全地帶。

湖南學(xué)生捅老師26刀致死：老師已經(jīng)繼醫(yī)生之后，成為第二大危險(xiǎn)職業(yè)了么？

我認(rèn)為這只是個(gè)別現(xiàn)，應(yīng)該理性對(duì)待。既不能夸大其副面效應(yīng)，也不能漠然視之。

人類要繼續(xù)前行，社會(huì)要繼續(xù)發(fā)展，我們的祖國(guó)要實(shí)現(xiàn)偉大的復(fù)興夢(mèng)，不能沒有教師，更不能缺少醫(yī)生。沒了教師，前人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)沒法廣泛傳承，后人的智慧不能及時(shí)開啟;少了醫(yī)生，人們的健康就得不到保障。

作為職業(yè)，都有風(fēng)險(xiǎn)，沒風(fēng)險(xiǎn)的沒挑戰(zhàn)的也許不叫完全意義的職業(yè)。只不過相對(duì)比而言風(fēng)險(xiǎn)的性質(zhì)不同而已。教師教書育人，醫(yī)生看病救人，從某種意義來說，干的是慈善活，理應(yīng)受人尊重，但往往事與愿為。既有自身的原因，也有外在的因素。但主流是好的，我們不能因噎廢食。

國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)立法力度，最大限度的保障教師和醫(yī)生的人身安全，當(dāng)事本人更應(yīng)努力提升自身的綜合能力，把安全風(fēng)險(xiǎn)降到最低度。

多少年前都是危險(xiǎn)職業(yè)了！最早是博士碩士導(dǎo)師，學(xué)生畢業(yè)論文不好不讓畢業(yè)有研究生殺老師的！后來，大學(xué)老師，因?yàn)閷W(xué)生考試不好給不及格分?jǐn)?shù)，學(xué)生打罵老師的！現(xiàn)在蔓延到中學(xué)生因?yàn)槔蠋煵贾米鳂I(yè)殺老師！其實(shí)，老師只是個(gè)普通養(yǎng)家糊口的職業(yè)，本來師如父，可惜近年來總是強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生地位，把學(xué)生本該苦讀的求學(xué)階段，非要搞成快樂，片面夸大學(xué)生的感受，顛倒師生的主次位置，必然有這樣的結(jié)果！

我關(guān)注了這個(gè)問題，對(duì)這個(gè)老師的遭遇深表同情，對(duì)這個(gè)野蠻的學(xué)生也表示極度的憤慨。這是國(guó)家法制不建全的結(jié)果，是民族優(yōu)良傳統(tǒng)的缺失。無耐之余也應(yīng)引起人們的思考。要說老師是繼醫(yī)生后的第二大危險(xiǎn)職業(yè)有點(diǎn)危言聳聽，但教師時(shí)刻有職業(yè)危機(jī)已呈現(xiàn)趨勢(shì)，這與部分教師瘋狂補(bǔ)課，不擇手段撈錢，部分教師敬業(yè)精神不強(qiáng)，責(zé)任感不強(qiáng)，引導(dǎo)教育方法不當(dāng)有關(guān)，與孩子沒有抗挫能力，自以為是，私心重有關(guān)，與家長(zhǎng)驕慣孩子，不尊師重要有關(guān)……這就需要國(guó)家立法執(zhí)法部門嚴(yán)格立法，認(rèn)真執(zhí)法，從法的層面消滅不良不穩(wěn)定因素于萌芽中；這就需要全社會(huì)關(guān)心關(guān)注教育，形成輿論，形成氛圍。盡管如此，做為教師還要嚴(yán)格要求自己，因材施教，正確引導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生，不能被一些個(gè)別現(xiàn)象蒙蔽了自己的眼睛心智。不能耽誤了孩子們的前程。至于學(xué)生的教育這是一個(gè)大課題，不想以一己之言引起千石之浪。打鐵還須自身硬，響鐘也需重錘擊，這適用于教師，學(xué)生，家庭，社會(huì)。也適合中國(guó)教育政策導(dǎo)向，教育方針，乃至于教育的法律法規(guī)。

謝謝邀請(qǐng)

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育傷人的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育傷人的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。