大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于如何述評教育思想的問題，于是小編就整理了3個相關介紹如何述評教育思想的解答，讓我們一起看看吧。
夸美紐斯教育思想的不足及改良策略？
夸美紐斯教育思想的不足在于：
1 其學前教育過分強調宗教方面的禮儀等對孩子的德性的教育與影響，在崇尚科學的現代應該用更加科學的學前教育體系替代。
2 泛智思想使其過分強調規(guī)范的教育體系，雖然強調因材施教，但并沒有個性化教育的補充體系作支撐，因通過個性人才發(fā)現機制以及專家培訓系統(tǒng)的建立彌補普及教育的一刀切的弊端。
3 強調孩子作為國家的未來，教育機構必須由國家來承擔，而不能由其他社會機構參與。這使得學校的辦設存在很大的局限性，不利于社會投資的引入和先進教學理念和技術與社會需求的融合互動和發(fā)展，應該通過限定范圍的教育部分私有化解決上述問題。
試析蔡元培"五育并舉"思想？
蔡元培非常重視健全人格教育，提出“五育”并舉主張。一九一二年初在出任教育總長時提出，教育方針為“在普通教育，務順應時勢，養(yǎng)成共和國民健全之人格”。同年二月，他在《對于新教育之意見》中，提出軍國民主義教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育及美感教育五項主張。
他把教育分為“隸屬于政治”與“超軼乎政治”兩類。隸屬于政治的有軍國民教育、實利主義教育和道德教育三者；超軼乎政治的則是世界觀教育和美育。他認為，兩類五種教育均不可偏廢。為了強兵富國，需要軍國民教育和實利主義教育，但“必以道德為根本”。公民道德即“自由、平等、親愛”，亦即儒家的“義、恕、仁”。他把歐洲資產階級道德觀念同中國儒家的傳統(tǒng)道德觀念揉合在一起，主張培養(yǎng)現實社會的完全的人格。
但教育的終極目的還在于追求超現實的實體世界，使人達到最高精神境界，因此還必須有世界觀教育，即引導受教育者超脫現世，領悟最高精神境界的教育。他認為，這種世界觀教育是知、情、意、德、智、體諸者的統(tǒng)一體。從現象世界進入實體世界，不能依靠經驗或理論，只能依靠渾然直覺的美感，美感是兩個世界的橋梁。他主張“以美育代宗教”，各級學校、各種社會活動都要進行美育。蔡元培提出的教育思想體系，是以軍國民教育、實利主義教育為急務，以道德教育為中心，以世界觀教育為終極目的，以美育為橋梁。
作為一個班主任，如何對學生進行有效的思想道德教育？
作為一個班主任，對于自己學生的思想道德教育是非常重要的。
首先，要給學生傳輸正確的思想觀，價值觀，人生觀，三觀要正。
其次，要教育學生改變自己，改變一些不良的思想。
再一個就是要讓學生主動去學習正能量，有利于自己的思想觀念的東西。
最后，我覺得教師的引導和學生的學習是至關重要的。
首先班主任要搞清楚思想品德教育的意義是是什么？
思想品德就是做人的教育，是讓學生學會處理人與人之間的關系，做一個大家喜歡的人。這是事業(yè)成功個人幸福的基礎。
是對學生有利的，這是重點。
不要把思想品德教育操作出，付出，做好人好事，見老師問好等這么狹隘。
明白這一點，相信學生是會喜歡的。
學高為師，身正為范！做好的管理方法就是言傳身教，換位思考，在管理約束引導孩子的過程中，班主任要以身作則，蝴蝶效應，正處青春期的孩子他們的效仿能力特別強，要抓住他們的生理，心理特點，以身垂范，方能達到預期的效果，并且長久性堅持，貴在堅持，孩子們會告訴你他們心里是有數的，一切就好辦了。
到此，以上就是小編對于如何述評教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于如何述評教育思想的3點解答對大家有用。
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