教育均衡發(fā)展思想,教育均衡發(fā)展思想是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育均衡發(fā)展思想的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹教育均衡發(fā)展思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學(xué)生均衡發(fā)展是什么意思？
2. 裴斯泰洛齊的教育思想是什么？
3. 義務(wù)教育法對我們小學(xué)生的重要性？

學(xué)生均衡發(fā)展是什么意思？

學(xué)生均衡發(fā)展指的是在教育領(lǐng)域中，學(xué)生在知識、能力、品德和身心健康等方面獲得全面發(fā)展，達(dá)到整體素質(zhì)的平衡和協(xié)調(diào)。

這個概念強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅需要在學(xué)習(xí)上取得好成績，還要培養(yǎng)其他方面的能力和素養(yǎng)，如思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、社交能力、體育健康等，以提高學(xué)生全面發(fā)展的能力和素質(zhì)。

學(xué)生均衡發(fā)展的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。

均衡發(fā)展是指學(xué)生的各方面素質(zhì)的和諧發(fā)展，均衡發(fā)展指的是學(xué)習(xí)方面的“不偏科”。

全面的均衡發(fā)展它意味著學(xué)生的高尚的思想信念、道德品質(zhì)、審美情趣、智力發(fā)展以及物質(zhì)需要和精神需要的有機(jī)結(jié)合，使人在工作和生活中體現(xiàn)出力量、能力、熱情和需要的完美。

均衡發(fā)展在學(xué)習(xí)的同時也注重能力培養(yǎng)，這些只是基于學(xué)習(xí)和能力方面。而全面發(fā)展涵蓋了學(xué)生的各方面素質(zhì)培養(yǎng)。

裴斯泰洛齊的教育思想是什么？

倡導(dǎo)自然主義教育思想。

最早提出“教育心理學(xué)化”的主張。“教育心理學(xué)化”含義：

一是就教育目的或結(jié)果的意義而言，要求教育教學(xué)應(yīng)使人固有的、內(nèi)在的能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。

二是就教育教學(xué)的活動或過程的意義而言，要求教育教學(xué)應(yīng)與兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律協(xié)調(diào)一致，使兒童在獲取知識、發(fā)展智力和道德情感等諸方面都處于自然主動的地位。

裴斯泰洛齊早年受法國啟蒙思想特別是盧梭思想的影響，又得益于學(xué)院一些進(jìn)步教授的教誨。他熱愛教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神，對教育革新的執(zhí)著追求，在教育理論上許多獨(dú)創(chuàng)的論述，不僅為世界教育發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，而且為一切教育工作者樹立了一個令人十分崇敬的形象。

裴斯泰洛齊關(guān)于教育發(fā)展說中還包含了和諧教育的思想。他所說的“發(fā)展”是包括了兒童道德、智慧和身體各方面均衡的和諧的發(fā)展，他說：“我的初等教育思想，在于依照自然的法則，發(fā)展兒童道德和身體方面的能力，而這些能力的發(fā)展，又必須照顧到它們的完全平衡?！?

義務(wù)教育法對我們小學(xué)生的重要性？

答：義務(wù)教育法，為適齡兒童全部進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)提供了法律保障和經(jīng)濟(jì)保證。

義務(wù)教育法規(guī)定處于九年義務(wù)教育學(xué)段的學(xué)生免收學(xué)雜費(fèi)，只交學(xué)生學(xué)習(xí)所需要的課本和作業(yè)本的費(fèi)用，這大大減輕了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，確保了我國所有兒童都能享受九年的教育。同時若不讓孩子上學(xué)，國家會以違法論處。所以義務(wù)教育法對兒童非常重要。

九年制義務(wù)教育的意義：

義務(wù)教育是依照法律規(guī)定對所有適齡兒童少年統(tǒng)一實施的具有普及性、強(qiáng)制性、免費(fèi)性的學(xué)校教育，是提升國民素質(zhì)的基礎(chǔ)，實現(xiàn)社會公平的起點(diǎn)。接受義務(wù)教育是公民的基本權(quán)利，實施義務(wù)教育是政府的重要職責(zé)，支持義務(wù)教育是全社會的共同任務(wù)。

義務(wù)教育一直是中國教育改革和發(fā)展的重中之重。本世紀(jì)初，中國實現(xiàn)了普及九年義務(wù)教育的目標(biāo)，首先解決法律規(guī)定的適齡兒童少年“有學(xué)上”的問題。

在義務(wù)教育實現(xiàn)全面普及和免費(fèi)之后，國家明確把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為義務(wù)教育的重中之重，要努力實現(xiàn)讓所有的適齡兒童少年都“上好學(xué)”的目標(biāo)。

擴(kuò)展資料：

九年制義務(wù)教育推進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，將伴隨著縮小學(xué)校之間辦學(xué)水平差異、整體提升教育質(zhì)量的全過程；

推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，將伴隨著城鄉(xiāng)一體化發(fā)展、逐步縮小城鄉(xiāng)差別的全過程；

推進(jìn)區(qū)域間義務(wù)教育的均衡發(fā)展，將伴隨著解決區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會不平衡問題、提高中西部教育水平的全過程。

義務(wù)教育的實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強(qiáng)制教育的制度。義務(wù)教育又稱強(qiáng)迫教育和免費(fèi)義務(wù)教育。義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性和世俗性的基本特點(diǎn)。

到此，以上就是小編對于教育均衡發(fā)展思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育均衡發(fā)展思想的3點(diǎn)解答對大家有用。