大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于幼兒教育導(dǎo)向的問題,于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育導(dǎo)向的解答,讓我們一起看看吧。
幼兒園課程目標模式的優(yōu)缺點?
幼兒園課程目標模式優(yōu)點:
1. 系統(tǒng)性強:幼兒園課程目標模式能夠為幼兒園提供一套系統(tǒng)的課程目標設(shè)置方案,確保幼兒園教育活動的有序性和連續(xù)性。
2. 適應(yīng)性廣:幼兒園課程目標模式可以適應(yīng)不同幼兒園的需要,根據(jù)具體環(huán)境和幼兒的特點靈活進行目標設(shè)定。
3. 型構(gòu)清晰:幼兒園課程目標模式能夠明確教師的教學重點和方向,幫助教師規(guī)劃教學內(nèi)容,提供有針對性的指導(dǎo)。
幼兒園課程目標模式缺點:
1. 刻板性強:由于幼兒園課程目標模式的設(shè)定是以統(tǒng)一標準為基礎(chǔ)的,可能忽略了個別幼兒的特點和需求,不能滿足所有幼兒個體化的教育需求。
2. 考核導(dǎo)向:有些幼兒園課程目標模式可能過于強調(diào)考核和競爭,使得幼兒教育過程過于注重結(jié)果,忽視了幼兒的全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。
3. 靈活性不足:幼兒園課程目標模式是一套固定的設(shè)計方案,難以照顧到不同幼兒園教育需求的差異性,缺乏靈活性。
四個要素的教育理念?
教育理念三要素:
一是所有學生均能通過學習達成預(yù)期成果,但不一定同時和通過相同途徑、采用同樣方式;
二是成功是成功之母,學習的成功會促進更成功的學習;
三是學校要對學生成功學習負責,學校掌握著成功的條件與機會,直接影響學生能否成功學習。成果導(dǎo)向教育作為一種先進的教育理念,在美國等一些國家已有了多年的理論與實踐探索,至今已形成了一套比較完整的理論體系和實施模式,而且已證明是高等工程教育改革的正確方法。
以兒童為中心
蒙特梭利認為成人過多的干涉了兒童的自由行動,一切都是強制性的,將成人的主觀意識強加給了兒童。她強調(diào)教育者包括父母必須信任兒童內(nèi)在的、潛在的力量,為兒童提供一個舒適安全的環(huán)境,讓兒童自由活動,自己選擇教具材料獨立操作,讓兒童自發(fā)的表現(xiàn)自我并且學習。
敏感期
在兒童的成長過程中,孩子會在某一時期對某些固定的東西表現(xiàn)出強烈的學習意愿,例如:吃飯、說話、走路等,這種敏感性會持續(xù)一段時間,然后慢慢消失,這就是蒙特梭利教育法中孩子的敏感期。敏感期為教育的實施提供了最佳年齡,抓住孩子敏感期進行教育將會事半功倍。
科學的方法
三種主要的幼兒教育培養(yǎng)模式?
1、“三維立體幼兒教育模式” “三維立體幼兒教育模式”是中國著名教育專家徐西周教授在豐富的理論研究和實踐經(jīng)驗中,用全新的教育理念和現(xiàn)代技術(shù)打造的一套全新的幼兒教育法?!叭S立體幼兒教育模式”通過行為調(diào)節(jié)課使孩子養(yǎng)成良好的行為習慣、建立有序的邏輯思維、傳授符合成長規(guī)律的學習方法、擁有超常知識;側(cè)重培養(yǎng)孩子的立體思維能力、獨立思考的能力,可以讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境下,擁有超出一般孩子的學習能力,健全孩子的人格品行!
2、蒙臺梭利教學模式 蒙臺梭利教學模式是意大利第一位女醫(yī)學博士瑪麗亞·蒙臺梭利女士所提倡的教學方法。著重于孩子秩序感、專心度、手眼協(xié)調(diào)和獨立能力的培養(yǎng);利用兒童自身的成長要求,在不損害兒童自由與快樂的前提下實現(xiàn)教育的目的。蒙臺梭利教學法擁有一套蘊含無限教育價值的學具,利用幼兒感覺的敏感性,透過這些教具,讓孩子們輕松愉快地在操作中探索,在探索中吸收許多抽象的概念;尊重幼兒重復(fù)練習的特性,所有學具幼兒可以反復(fù)操作,滿足幼兒生理心理上的需要。
3、方案教學模式 這種教學方法起源于意大利北方的小鎮(zhèn)瑞吉歐。它主要是依照孩子的興趣來發(fā)展一系列的活動或方案。老師的工作是透過和孩子以及孩子和孩子之間的對話來發(fā)現(xiàn)其興趣,并進一步引導(dǎo)孩子去做資料的研究、查詢和相關(guān)材料的收集。方案教學強調(diào)孩子自主性的學習,重視孩子內(nèi)在的學習動機,并以兒童為本位的理念來進行活動。它也是一個“教”與“學”互動的過程,教師與孩子都在彼此互相學習。
到此,以上就是小編對于幼兒教育導(dǎo)向的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于幼兒教育導(dǎo)向的3點解答對大家有用。
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