特殊教育效益,特殊教育效益分析

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育效益的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹特殊教育效益的解答，讓我們一起看看吧。

1. 優(yōu)秀供應(yīng)商錦旗用語？
2. 為什么現(xiàn)在不再鼓勵農(nóng)民種植效益高的特殊農(nóng)作物了呢？

優(yōu)秀供應(yīng)商錦旗用語？

1、提高產(chǎn)品質(zhì)量必須提高人品質(zhì)量

2、做質(zhì)量沒有任何借口

3、加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，提高生產(chǎn)人員素質(zhì)，保證生產(chǎn)產(chǎn)品質(zhì)量

4、有產(chǎn)量更要有質(zhì)量!

5、今日的質(zhì)量，明日的市場！

當(dāng)前十分流行的大學(xué)生假期下鄉(xiāng)支教對當(dāng)?shù)亟逃袑嵶龀隽耸裁磶椭?/h3>

你好，首先這個問題，我感覺我也有權(quán)利去回答，首先我本人就是一名支教工作者，我2014年7月到2017年4月在新疆支教三年，在這三年的過程中我也感觸頗多，主要是三年的生活讓我明白了什么是支教，以及支教的真實的含義。也希望我的回答可以真實的幫助到您。

一、支教可以帶動一個地區(qū)的教育發(fā)展

問答中提到的是主要是假期的支教活動，雖然假期支教活動是短期的，但是我感覺短期的支教和長期的支教性質(zhì)是完全相同的。我主要拿新疆為例，在新疆主要是維吾爾族，維吾爾族來說主要學(xué)習(xí)的是雙語（漢語為主、其次是維語）。但是在這樣的一個地方，能夠懂漢語的老師極少，我們支教者去了以后，主要是教當(dāng)?shù)氐暮⒆訉W(xué)習(xí)維語。我們把標(biāo)準(zhǔn)的普通話交給他們，他們是及其的高興。我們?nèi)チ艘院蟛粏螁谓虝怂麄儩h語，而且還給他們帶來了內(nèi)地的一些先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，比如：如何學(xué)習(xí)目前的知識，如何待人接物等等。我們自己感覺的是我們自己的努力確實真正的解決了他們的的需求，真正的幫助了他們，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟逃陌l(fā)展。

（圖片來源網(wǎng)絡(luò)，侵刪）

二、支教可以把文明帶到當(dāng)?shù)?/p>

我們目前主要倡導(dǎo)的就是各民族團(tuán)結(jié)有愛，但是在新疆這個地方以維族為主，但是如果一個地方的發(fā)展實現(xiàn)發(fā)展，教育是第一位。我們?nèi)チ诵陆螅粏螁螐氖陆逃男袠I(yè)，主要起到的作用還是一個穩(wěn)定器和大熔爐的作用，我們在當(dāng)?shù)睾途S族人民通吃同住，把漢族的一些待人接物的方式傳遞到新疆，讓他們真正的接收到現(xiàn)金的文明方式。的確我們?nèi)バ陆Ы桃呀?jīng)實行了將近10年的時間，在這10年的時間，我們確實影響到了當(dāng)?shù)匚拿鞯陌l(fā)展，最主要的體現(xiàn)就是生活方式。

三、支教可以加快當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展

首先我們?nèi)チ诵陆谛陆覀兛梢越虝麄儼旬?dāng)?shù)氐拿朗骋约暗胤教厣珟У絻?nèi)地，比如,葡萄干，無花果，沙漠果等等。通過這種方式可以給當(dāng)?shù)貛硪欢ǖ慕?jīng)濟(jì)效益，同時也會加快當(dāng)?shù)仉娚绦袠I(yè)的發(fā)展。

農(nóng)村生活水平和各項待遇與城里幾乎不在一個層次，自然不可能吸引有知識、有文化的大學(xué)生們的青睞，而假期支教的大學(xué)生因為下鄉(xiāng)時間短，只有理論知識，而沒有長久的去實踐教育，對農(nóng)村特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子不可能產(chǎn)生有多大的影響。

再說，大學(xué)生下鄉(xiāng)對農(nóng)民們的支持和教育亦是如此。農(nóng)村人長期生活在田間，對農(nóng)業(yè)更有多年的實踐種植經(jīng)驗，哪怕大學(xué)生對高科技現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)說得天花亂墜，農(nóng)民們也一時難以接受，惟有經(jīng)過長期的潛移默化、引導(dǎo)和試范才能轉(zhuǎn)換觀念。

因此，對于農(nóng)村所有人來說，他們希望有真正長期能扎根基層農(nóng)村的“永久”牌的大學(xué)生，而不愿蜻蜓點水來支教“飛鴿”型大學(xué)生，這是因為這些人來農(nóng)村，對農(nóng)民們并沒有多大的實際幫助！

農(nóng)村教育資源與城鎮(zhèn)相比，沒有優(yōu)勢，教育設(shè)施落后，教育資源匱乏，教師有很多不是科班出身的民辦、代課老師，師資力量薄弱。大學(xué)生下鄉(xiāng)支教，能彌補(bǔ)教育資源的缺失，為農(nóng)村孩子插上理想的翅膀！

然而，利用假期支教，形式大于實際效果，寒暑假學(xué)生都放假了，你如何下鄉(xiāng)支教？到農(nóng)村學(xué)校坐冷板凳差不多！如果開辦補(bǔ)習(xí)班或培訓(xùn)班，是否影響農(nóng)村學(xué)生假期生活和休息呢？

當(dāng)然，我們從媒體上了解到，有些大學(xué)生利用假期幫助農(nóng)村留守兒童生活、學(xué)習(xí)、鍛煉，及素質(zhì)教育，有一定的社會意義，同時，大學(xué)生也是一種社會實踐、社會調(diào)查活動，對大學(xué)生了解社會，體驗社會有一定幫助。

農(nóng)村需要大學(xué)生，廣闊天地，大有作為！知識青年到農(nóng)村去，幫助農(nóng)村孩子用知識改變命運，很有必須！歡迎大學(xué)生畢業(yè)后，到農(nóng)村學(xué)校去！

為什么現(xiàn)在不再鼓勵農(nóng)民種植效益高的特殊農(nóng)作物了呢？

我國是個農(nóng)業(yè)大國，糧食事關(guān)國家的穩(wěn)定和命脈，雖然現(xiàn)在進(jìn)口糧食價格低，但總不是常久之計，農(nóng)民不愿種地并不是一件小事，鼓勵農(nóng)民種糧始終是國家的國策，相信以后還會繼續(xù)加大對種糧農(nóng)民的補(bǔ)貼[作揖]

到此，以上就是小編對于特殊教育效益的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育效益的3點解答對大家有用。