特殊教育板書,特殊教育板書設(shè)計圖片

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育板書的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹特殊教育板書的解答，讓我們一起看看吧。

1. 板書的類型有哪些？
2. 盲人學(xué)校怎么上課？
3. 被老師詬病不止的手寫教案，有存在的有意義嗎？

板書的類型有哪些？

板書類型有多種，包括摘錄提綱法、線索流程式、詞語式、表格解釋法、提綱式、對比式、回環(huán)式、對稱式、表格式、輻射式、條幅式、階梯式、關(guān)系式、輔圖式、線條式、綜合式、階梯式板書法等。此外，還有一些比較特殊的板書形式，如章回式板書、情景式板書、對稱式板書、主副式板書等。這些板書形式都有其各自的特點(diǎn)和適用場景，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行選擇和搭配。

盲人學(xué)校怎么上課？

我覺得包括教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，板書設(shè)計以及課后反思。其中教學(xué)過程里面又包括導(dǎo)入環(huán)節(jié)，新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，操練環(huán)節(jié)，知識拓展與鞏固環(huán)節(jié)，再加上總結(jié)環(huán)節(jié)。

老師一定要有責(zé)任心，要有耐心，才能更好的幫助盲人學(xué)校的學(xué)生。

被老師詬病不止的手寫教案，有存在的有意義嗎？

我記得我讀高中的時候，教我們班的一位物理老師從沒有拿教案上課，只是拿幾頁寫得滿滿的紙稿到教室上課，但課上得很精采。當(dāng)時他是全縣有名的物理教師，學(xué)校校長聽說他沒有教案上課也不當(dāng)面批評他，后來的一天晚上，校長到他家找他淡心，卻發(fā)現(xiàn)一個深夜還在伏案備課寫教案，而且備得很仔細(xì)認(rèn)真，他把幾十年的教案都拿出來了，他從來就是晚上獨(dú)自寫教案，總是寫兩份，手寫教案保存，一份寫在紙上便于上課。聽說校長當(dāng)時就驚呼，原來你是這樣成為全縣的名師的呀！

這件事對我的影響很大，后來我成為一名教師，三十多年來，我一直堅持手寫教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透課文的重點(diǎn)，把握好每一堂課的細(xì)節(jié)，因?yàn)槭謱懡贪阁w現(xiàn)了教師為學(xué)生上好課的使命感和責(zé)任感。

我認(rèn)為手寫教案還是有一定好處的，雖然備課寫教案占據(jù)教師很大一部分時間，但是，教師通過手寫教案，能對教材內(nèi)容了然于胸，利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，就能胸有成竹或加以創(chuàng)新，為學(xué)生上一堂好課。

被老師們詬病不止的手寫教案，我認(rèn)為有存在的必要。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們現(xiàn)如今隨時可以在電腦、手機(jī)上查找到自己所需要的教案、課件，所以就有人提出可以不用再手寫教案。但是大家在用這些現(xiàn)成教案、課件的同時，就會發(fā)現(xiàn)有些不是我們真正能用到的，前后順序和我們的思路也不一致，反而會浪費(fèi)我們的時間。所以我認(rèn)為手寫教案有存在的必要，讓教學(xué)按我們的思路前行。只是這個教案可以不必年年都寫，寫好一份教案，講課之后把反思加進(jìn)去，第二年可以加上自己的新思路再用，這樣可以幫老師節(jié)省一些時間，也可以把一節(jié)課打造的更成熟。

當(dāng)然大家也可以把手機(jī)、電腦上的現(xiàn)成教案打印出來，加上自己的想法變成為自己的一節(jié)課，有利于提高課堂效果。

學(xué)校要求老師們手寫教案，我是持反對態(tài)度的。犀利老師作為多年工作在教學(xué)一線的老教師，愿與大家分享自己的看法:

一、手寫教案是傳統(tǒng)教學(xué)必備的備課手段之一，在過去多年的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)揮了重要作用。但是，隨著教育形式的發(fā)展和教育教學(xué)硬件設(shè)施的持續(xù)更新，手寫教案已經(jīng)越來越不適應(yīng)新的課堂教學(xué)，即便是我們很用心的去備課去寫，但實(shí)際用途并不大。比如，我們在備課期間需要上網(wǎng)查閱大量的資料，然后揚(yáng)長避短，制作各種PPT各種配圖和文字，以及對某些視頻的下載、剪輯和制作，所有這些我們老師都沒有辦法形成紙質(zhì)文字，更沒有必要勞神費(fèi)時的再重新手寫一遍做些無用功。當(dāng)然，老師們的備課也并不是完全放任自流的，我們可以要求老師提綱挈領(lǐng)的寫一下備課、上課、輔導(dǎo)、批改等部分的流程，有利于提示老師在上課時的規(guī)范操作，甚至卡片式的教案就能很好的解決這一問題，既節(jié)省了老師們的時間，讓老師有更多的時間去查閱去思考如何組織教學(xué)，也大大提高了課堂教學(xué)效率，學(xué)生們通過PPT或者電子白板就可以記筆記和做練習(xí)，省去了老師照教案去板書的過程，這樣老師也就更沒有必要在教案本上去苦思冥想的設(shè)計板書內(nèi)容了。

二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，與時俱進(jìn)，盡快適應(yīng)新時代的教學(xué)模式和管理方法。有些領(lǐng)導(dǎo)熱衷于檢查紙質(zhì)教案，本身已經(jīng)說明了這種管理方法是非常滯后的。這種檢查束縛了教學(xué)方法的創(chuàng)新，老師們?yōu)榱藨?yīng)付檢查，也造成了時間和資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。有的學(xué)校明確要求老師們必須手寫多少頁教案，甚至教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計、教學(xué)反思等等一項(xiàng)都不能少，領(lǐng)導(dǎo)們個個忙的不亦樂乎，老師們?yōu)榱瞬槐豢鄯侄疵钆恪?/p>

歡迎關(guān)注犀利老師，一起討論校園問題。

到此，以上就是小編對于特殊教育板書的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育板書的3點(diǎn)解答對大家有用。