董仲舒教育思想濃縮,董仲舒 教育思想

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于董仲舒教育思想濃縮的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹董仲舒教育思想濃縮的解答，讓我們一起看看吧。

1. 試述董仲舒論教育作用？
2. 董仲舒主要思想主張？
3. 董仲舒的思想主張？
4. 董仲舒對儒家教育思想繼承了哪些，創(chuàng)造性地發(fā)揮了哪些，這對中國教育的歷史的意義是什么？

試述董仲舒論教育作用？

董仲舒認(rèn)為人性中兼有善惡的因素，教育的作用就是發(fā)展人性，使人成為善人。人性學(xué)說是董仲舒論述教育作用的理論依據(jù)。董仲舒關(guān)于人性以及教育作用的思想，立足于以占絕大多數(shù)的普通人為對象，主要是為其“任德教而不任刑罰”的政治主張?zhí)峁├碚撘罁?jù)，同時又留有推崇圣賢和鎮(zhèn)壓所謂惡人的余地。

董仲舒主要思想主張？

董仲舒主張針對中央集權(quán)的需要，提出“春秋大一統(tǒng)”和“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的思想；針對加強(qiáng)君權(quán)需要，提出“君權(quán)神授”的政治思想和相應(yīng)的儒家道德觀點(diǎn)；針對土地兼并現(xiàn)實，進(jìn)一步發(fā)揮儒家的仁政思想。

主張限田、薄斂、省役；針對為人處世標(biāo)準(zhǔn)，提出“三綱五?！?，提倡孝道。也提出了“君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱”和仁義禮智信五種為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)，即三綱五常。為了縮小貧富差別，協(xié)調(diào)各種社會矛盾，提出調(diào)均的主張。

上疏漢武帝限制私人占有土地的數(shù)額的主張，限制豪強(qiáng)兼并土地，不允許官吏與百姓爭搶利益。

董仲舒的思想主張包含三個方面：

1.提出了“春秋大一統(tǒng)”和“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的思想主張。董仲舒的這一主張的主要理論來源是戰(zhàn)國時的陰陽家鄒衍，他認(rèn)為歷史中朝代和政權(quán)的更替是由五德運(yùn)行來決定的。

2.提出了朱莫甘娜的“君權(quán)神授”理論。他認(rèn)為一個國君的統(tǒng)治不僅來自于祖先聚成，更重要的是來自上天的旨意，這就為君權(quán)神授統(tǒng)治權(quán)奠定了理論上的基礎(chǔ)。

3.提出了“三綱五?！?。其中“三綱”就是君為臣綱、父為子綱和夫為妻綱，“五?！眲t是指“仁、義、禮、智和信”。

董仲舒的思想主張？

 董仲舒因提出“大一統(tǒng)”、“天人感應(yīng)”、“以德治國”三大思想， 奠定了漢朝盛世的基礎(chǔ)，名留青史。但也正是他的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”主張，憑一己之力把曾經(jīng)光輝燦爛的百家爭鳴弄得偃旗息鼓，讓儒家思想一家獨(dú)大，從而惹來諸多爭議。

董仲舒的主要思想主張可以分為四點(diǎn)：針對中央集權(quán)需要，提出“春秋大一統(tǒng)”和“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”主張；針對加強(qiáng)君權(quán)需要，提出“君權(quán)神授”的政治思想和相應(yīng)的儒家道德觀點(diǎn)；針對土地兼并現(xiàn)實，進(jìn)一步發(fā)揮儒家的仁政思想，主張限田、薄斂、省役；針對為人處世標(biāo)準(zhǔn)，提出“三綱五常”，提倡孝道?！熬秊槌季V，父為子綱，夫為妻綱”和仁義禮智信五種為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)，即三綱五常。

思想主張有：“春秋大一統(tǒng)”、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”、君權(quán)神授、三綱五常和限田、薄斂、省役等。

他的意義在于加強(qiáng)皇權(quán)和中央集權(quán)，有利于維護(hù)社會政治穩(wěn)定和國家統(tǒng)一，為封建專制統(tǒng)治提供了理論依據(jù)，為政治上統(tǒng)一思想奠定了基礎(chǔ)。避免了暴政，有利于鞏固統(tǒng)治。

董仲舒的思想主要可以分為三種
：

1、“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”


這是為了加強(qiáng)中央集權(quán)而提出的主張。

2、“天人感應(yīng)和君權(quán)神授”


這是為了加強(qiáng)君權(quán)才提出來的思想主張。

3、“三綱五?！?/p>

提出做人的基本準(zhǔn)則，“三綱五?！彼枷?，一直受到歷代君王的重視。

董仲舒對儒家教育思想繼承了哪些，創(chuàng)造性地發(fā)揮了哪些，這對中國教育的歷史的意義是什么？

1、早期儒家思想主要強(qiáng)調(diào)克己復(fù)禮，恢復(fù)西周之初社會秩序，要求君主愛惜民力，以仁治國，但并不禁止其他流派的發(fā)展。

2、西漢時期的董仲舒，繼承了儒家以仁治國的社會理念，并根據(jù)當(dāng)時漢武帝急于增強(qiáng)君權(quán)的社會需要，創(chuàng)造性的發(fā)揚(yáng)了天人感應(yīng)、君權(quán)神授、儒家獨(dú)尊等思想，使儒學(xué)最終演變成封建社會封建統(tǒng)治者統(tǒng)治人民思想的國家工具。

到此，以上就是小編對于董仲舒教育思想濃縮的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于董仲舒教育思想濃縮的4點(diǎn)解答對大家有用。