陶藝幼兒教育,陶藝幼兒教育的意義

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于陶藝幼兒教育的問題，于是小編就整理了4個相關介紹陶藝幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園如何開展特色課程？
2. 幼兒園特色課程怎么推廣？
3. 作為家長，你會支持小孩學陶藝嗎？
4. 兒童美術教育的核心理念是什么？

幼兒園如何開展特色課程？

幼兒園特色課程可以包括：

1、浸泡英語：為幼兒營造學習英語的氛圍。

2、陽光體育：開展豐富多彩的體育活動，促進幼兒身體健康。

3、情商教育：讓幼兒擁有自信、樂觀、合群，充滿陽光和快樂。

4、興趣班：舞蹈、創(chuàng)意美術、陶藝、圍棋、口才表演、跆拳道、輪滑、少兒高爾夫、網(wǎng)球等。5.體育運動最好是跑步，提高小朋友的耐力，還有游泳，提高小朋友遇到危險時的自救能力，最后做一些考驗智商小游戲。6.以上純屬個人建議，希望有所收獲。

幼兒園特色課程怎么推廣？

1、浸泡英語：為幼兒營造學習英語的氛圍。

2、陽光體育：開展豐富多彩的體育活動，促進幼兒身體健康。

3、情商教育：讓幼兒擁有自信、樂觀、合群，充滿陽光和快樂。

4、興趣班：舞蹈、創(chuàng)意美術、陶藝、圍棋、口才表演、跆拳道、輪滑、少兒高爾夫、網(wǎng)球等。5.體育運動最好是跑步，提高小朋友的耐力，還有游泳，提高小朋友遇到危險時的自救能力，最后做一些考驗智商小游戲。6.以上純屬個人建議，希望有所收獲。 

作為家長，你會支持小孩學陶藝嗎？

作為家長，當然支持學陶藝了。但是至于今后要不要陶藝這個工作，那就看孩子的選擇了，學習陶藝能培養(yǎng)孩子以下幾種能力。

一 通過孩子在自己制作陶瓷的過程中培養(yǎng)孩子的動手能力。

二 在接觸泥土的過程中，感受泥土的質地，瓷器的質感，泥土的柔軟，培訓孩子的感知力。

三 在創(chuàng)作陶瓷中啟發(fā)發(fā)散性思維。

學習陶藝在于啟發(fā)孩子到智力與思維，而非學技術，今后不一定做陶瓷，但從玩泥巴中說得到的體會往往是課堂上學習不到的！

兒童美術教育的核心理念是什么？

兒童美術教育的核心在于，能否塑造出兒童自己的人格特征，擁有自己觀察世界的獨特視角。

中國很多家長和教培機構都在努力地為把兒童培訓成畫工而奔跑。模仿畫，畫得像不像，畫得好不好，教給兒童花樣繁多的繪畫技巧，等等，這些工作充其量是為了得到一個畫工，而不是畫家。

曾有幾位中國人到美國一所學校參觀，其時一間教室里正好在上一節(jié)繪畫課。

一名年輕的大學生坐在桌子上，若無其事的和另一位教師聊天。這位老師不是繪畫專業(yè)。孩子們自己忙著畫自己的畫，也不見老師講解，提要求，完全是自由繪畫。

事后詢問得知，美國小學繪畫課幾乎都是這樣開展的，教師讓孩子們自由繪畫，基本上不講的，也不教的。

反觀中國幼兒園和小學學校，繪畫課一直是教師教的。盡管孩子們也會作一些有模有樣的畫兒，但是總感覺失去了什么。實際上，這種缺失就是兒童沒有自己的思維，沒有自己的思想，缺乏自己觀察世界的獨特視角。

在繪畫課上，全混齡教育管理者一直高度貫徹自由繪畫原則。一些教師和家長對此覺得難以理解，她們認為還是應該教一些繪畫技巧給孩子們。

事實上，與很多接受傳統(tǒng)繪畫培訓的孩子相比，接受全混齡教育的孩子，到了中小學多數(shù)人都喜歡繪畫，他們繪畫技巧根本不弱于那些提前學習的孩子，最重要的是，他們的繪畫天賦，直覺和靈感是那些孩子身上很難看到的。

是發(fā)揮想象力，并且用一定的技能把腦海中想象的東西展現(xiàn)出來。

我舉個例子，有一次老師教孩子畫虎鯨，我家小寶在畫好的虎鯨上面涂了一大團黑色。如果按照成人的眼光，這恐怕是最丑的一張作品了。我問孩子這是什么？小寶說，你看，我的虎鯊游到石頭后面去了，你看不到，只露出來尾巴。

可以看到，孩子的作品表達出了自己的想法，并且理解了前后遮蓋的空間關系。相對來說技能需要加強。

這里的技能不是指畫一件一樣的東西，而是掌握不同的線條，圖案，以供孩子在作畫過程中重組。

到此，以上就是小編對于陶藝幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于陶藝幼兒教育的4點解答對大家有用。