藝術(shù)教育文件政策,藝術(shù)教育政策解讀

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育文件政策的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹藝術(shù)教育文件政策的解答，讓我們一起看看吧。

1. 校外藝術(shù)培訓(xùn)班國家叫停嗎？
2. 美術(shù)教育的總課程目標是什么？
3. 全國社會藝術(shù)水平考級教育局認可嗎？
4. 義務(wù)教育美術(shù)課程標中三維教學(xué)目標指的是什么？
5. 藝術(shù)教育究竟具有怎樣的價值和意義？

校外藝術(shù)培訓(xùn)班國家叫停嗎？

國家叫停的是義務(wù)教育階段學(xué)科類培訓(xùn)班，

一、根據(jù)國家義務(wù)教育階段課程設(shè)置的規(guī)定，在開展校外培訓(xùn)時，道德與法治、語文、歷史、地理、數(shù)學(xué)、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學(xué)、生物按照學(xué)科類進行管理。對涉及以上學(xué)科國家課程標準規(guī)定的學(xué)習內(nèi)容進行的校外培訓(xùn)，均列入學(xué)科類進行管理。

二、在開展校外培訓(xùn)時，體育（或體育與健康）、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）學(xué)科，以及綜合實踐活動（含信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育）等按照非學(xué)科類進行管理。

所以校外一時半是沒有被叫停。

美術(shù)教育的總課程目標是什么？

總目標： 學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣。

了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

美術(shù)課程標準是中國義務(wù)教育階段美術(shù)教育的標準，目的是通過課程改革，促進美術(shù)教育在我國基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積極的作用，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代公民。

全國社會藝術(shù)水平考級教育局認可嗎？

全國社會藝術(shù)水平考試教育局是不認可的。這種打著全國旗號的社會藝術(shù)水平考試，只要帶著社會兩個字，那么，這種業(yè)余的藝術(shù)水平考試，在教育局是不認可的，也沒有辦法，作為特長生的證書來使用，所以，參加全國社會藝術(shù)水平考試，純屬是讓孩子鍛煉一下而已，拿出來的水平，考試證書教育局并不認可。

義務(wù)教育美術(shù)課程標中三維教學(xué)目標指的是什么？

1， 知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀是國家對基礎(chǔ)教育教育質(zhì)量指標所作的基本規(guī)定，是新課程標準為描述學(xué)生學(xué)習行為變化及其結(jié)果所提出的三個功能性的基本要求，簡稱三維目標。

,2， 知識和技能目標，是對學(xué)生學(xué)習結(jié)果的描述，即學(xué)生通過學(xué)習所要達到的結(jié)果，又叫結(jié)果性目標。這種目標一般有三個層次的要求：學(xué)懂、學(xué)會、能應(yīng)用。

過程與方法目標，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，如何獲取知識和技能的程序和具體做法，是過程中的目標，又叫程序性目標。這種目標強調(diào)三個過程：做中學(xué)、學(xué)中做、反思。

,3， 情感態(tài)度和價值觀目標，是學(xué)生對過程或結(jié)果的體驗后的傾向和感受，是對學(xué)習過程和結(jié)果的主觀經(jīng)驗，又叫體驗性目標。它的層次有認同、體會、內(nèi)化三個層次。

藝術(shù)教育究竟具有怎樣的價值和意義？

所有的不以為意都關(guān)乎孩子的整個人生——教育不是把籃子裝滿，而是把燈點亮。

藝術(shù)對于培養(yǎng)孩子想象力，和創(chuàng)造性的思維的重要性，這是別的教育永遠無法替代的。藝術(shù)培養(yǎng)的孩子未來可以擁有無限的可能。

藝術(shù)從來不是藝術(shù)本身，是整個人生觀。藝術(shù)教育喚醒美感，藝術(shù)協(xié)調(diào)著人的左右腦。

藝術(shù)教育強調(diào)的是邏輯的、理性的認知能力，更多在開發(fā)人的左腦。藝術(shù)教育則側(cè)重于直覺的、感性的認知能力，更多在開發(fā)人的右腦。從腦科學(xué)角度來說，藝術(shù)協(xié)調(diào)著人的左右腦，使兩者既保持相互的平衡，又在相互促進中得到提升和發(fā)展。

中國的教育就是缺乏創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力的開發(fā)藝術(shù)培養(yǎng)起到重要作用，無論是形象意識和空間構(gòu)成的跳躍，都是通過藝術(shù)來實現(xiàn)的。一個民族的強大創(chuàng)造力起到至關(guān)重要的作用！強調(diào)素質(zhì)教育卻違背素質(zhì)教育本質(zhì)是悲哀的。呼吁素質(zhì)教育從藝術(shù)培訓(xùn)開始。

到此，以上就是小編對于藝術(shù)教育文件政策的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育文件政策的5點解答對大家有用。