家長(zhǎng)特殊教育,家長(zhǎng)特殊教育心得體會(huì)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家長(zhǎng)特殊教育的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹家長(zhǎng)特殊教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 特殊學(xué)校要家長(zhǎng)陪讀嗎？
2. 如何向家長(zhǎng)介紹ieep課程？
3. 2017我國(guó)頒布了哪些特殊教育的法律法規(guī)？
4. 父母真能勝任復(fù)修自閉癥障礙的重任嗎？

特殊學(xué)校要家長(zhǎng)陪讀嗎？

不需要。

這樣的學(xué)校就是針對(duì)于特殊孩子設(shè)定的 ，本身是不需要家長(zhǎng)陪讀的 ，只需要家長(zhǎng)接送就可以了 。如果老師要求，有的時(shí)候需要家長(zhǎng)帶孩子回家后 ，復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

特殊學(xué)校要家長(zhǎng)陪讀更好，家人的愛(ài)能夠更好的給孩子帶去信心。

孩子需要的不僅僅是一所學(xué)校，他更需要家人的支持和陪伴，同時(shí)家長(zhǎng)也能從中學(xué)到更好的教育方法。

特別是對(duì)于自閉癥孩童，每時(shí)每刻的陪伴勝過(guò)一切。愛(ài)可以使孩子幼小的心靈重新打開(kāi)心扉。成年人或許無(wú)法改變，但一個(gè)小孩子，確實(shí)能夠?qū)崒?shí)在在再愛(ài)中發(fā)生影響和改變的。

有條件陪讀是最好的。等到合適機(jī)會(huì)載逐漸放手。

如何向家長(zhǎng)介紹ieep課程？

尊敬的家長(zhǎng)，IEEP課程是一種專門為有特殊教育需求的學(xué)生設(shè)計(jì)的個(gè)性化教育計(jì)劃。該課程旨在提供針對(duì)學(xué)生的特殊需求的支持和資源，以幫助他們充分發(fā)展?jié)摿?。IEEP課程注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃、教學(xué)方法和評(píng)估方式。通過(guò)IEEP課程，我們將為您的孩子提供一個(gè)包容、支持和鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，以確保他們能夠獲得最好的教育成果。我們相信，IEEP課程將為您的孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來(lái)積極的影響。

2017我國(guó)頒布了哪些特殊教育的法律法規(guī)？

2017年，我國(guó)頒布了《中華人民共和國(guó)殘疾人教育條例》，這是我國(guó)第一部全面規(guī)范殘疾人教育的法規(guī)，對(duì)于保障殘疾人接受教育的權(quán)利、推動(dòng)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

此外，2017年年初，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《第二期特殊教育提高計(jì)劃（2017—2020）》，這一計(jì)劃的出臺(tái)，是為了進(jìn)一步鞏固特殊教育提升計(jì)劃的成果，促進(jìn)特殊教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。同時(shí)，教育部也發(fā)布了《殘疾人參加普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試管理規(guī)定》，為殘疾人參加普通高考提供了更為詳細(xì)的支持和保障。

請(qǐng)參考了解！

父母真能勝任復(fù)修自閉癥障礙的重任嗎？

誠(chéng)邀，我是一名特教老師，希望我的回答能幫助到你。

這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的非常的好，在自閉癥的干預(yù)提高中，父母的職責(zé)尤為重要，甚至超過(guò)了機(jī)構(gòu)和學(xué)校。因?yàn)榧议L(zhǎng)跟孩子在一起的時(shí)間最長(zhǎng)，也能對(duì)孩子的干預(yù)起到很大的作用。所以，我們要加強(qiáng)對(duì)自身系統(tǒng)知識(shí)和學(xué)習(xí)和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的掌握。

在家做干預(yù)，一般家長(zhǎng)需要掌握的是ABA，通過(guò)分解，強(qiáng)化和輔助訓(xùn)練這三個(gè)部分對(duì)孩子的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總體系統(tǒng)的訓(xùn)練，然后再結(jié)合形成更為復(fù)雜的一種結(jié)構(gòu)式教學(xué)。

我訓(xùn)練的時(shí)候，注意DTT的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)：分為發(fā)出指令，給與回應(yīng)，強(qiáng)化以及輔助停頓這幾個(gè)大部分。比如我們給孩子發(fā)出了指令。孩子隨后作出了正確的回應(yīng)，就立即給與孩子強(qiáng)化，一般的強(qiáng)化包括實(shí)物的強(qiáng)化以及社會(huì)性的強(qiáng)化；如果孩子在我們發(fā)出指令后三秒鐘沒(méi)有反應(yīng)，我們就要重復(fù)我們的指令了，如果孩子還是沒(méi)有反應(yīng)，那么我們就要采取停頓或者輔助訓(xùn)練了。

再說(shuō)到停頓，在一個(gè)回合結(jié)束另外一個(gè)回合即將開(kāi)始的時(shí)候，我們要暫停幾分鐘，讓孩子對(duì)剛才回合的特點(diǎn)有一個(gè)深刻的記憶和認(rèn)識(shí)。區(qū)別兩個(gè)回合，讓孩子對(duì)下一個(gè)指令有一個(gè)清晰的認(rèn)知和判斷。隨著孩子能力的提高，我們要逐漸減少輔助和強(qiáng)化的過(guò)程，讓孩子能夠串起來(lái)所有的步驟和流程。

大家有什么疑問(wèn)，歡迎在評(píng)論區(qū)留言，有時(shí)間的話我會(huì)一一回復(fù)！

好了，看到這個(gè)問(wèn)題我必須第一時(shí)間來(lái)答一下。

我不但要為自閉癥譜系家長(zhǎng)們鼓勁，還要更加明確地說(shuō)這是自閉癥譜系孩子康復(fù)的唯一道路，只有這華山一條路。其他任何任何捷徑與岔路，都會(huì)最終被證明是萬(wàn)丈深淵。特別是對(duì)那些典型的程度相對(duì)比較重的譜系孩子來(lái)說(shuō)。

從孩子真的被確診的那刻起，我們的人生道路就已經(jīng)與絕大多數(shù)普通人不同，這是我們必須接受的現(xiàn)實(shí)。如果逃避這個(gè)在我看來(lái)理所當(dāng)然的責(zé)任，即便你逃得再遠(yuǎn)，也最終會(huì)被生活放倒在九十九步，出來(lái)混遲早會(huì)要還的，無(wú)論是我們做的孽還是撇除的責(zé)任。

而自閉癥是與很多類似病癥完全不同的存在，打個(gè)比方說(shuō)吧，自閉癥、腦癱、唐氏綜合征這三者并列，自閉癥的潛力與發(fā)展是最大的，可以最大程度地恢復(fù)到接近普通人，只不過(guò)自閉癥因?yàn)槠浜诵膯?wèn)題社交障礙而顯得起點(diǎn)很低很棘手罷了。而唐氏綜合征與腦癱的發(fā)展很多因?yàn)槠渖眢w機(jī)能的原因是隨著年齡增長(zhǎng)走下坡路的，尤其是唐氏，他們年齡越增長(zhǎng)智力甚至越退化，現(xiàn)在在公眾面前消失了的周周就是一個(gè)典型例子。

以上只是說(shuō)的是關(guān)于自閉癥和其他類似病癥對(duì)比的優(yōu)勢(shì)，但想要發(fā)揮這種優(yōu)勢(shì)必要的前提就是監(jiān)護(hù)人的全身心投入，而沒(méi)有任何捷徑，包括藥物、隔代育兒、物理治療等等等等，必須建立在家長(zhǎng)自己具備必要的ABA基礎(chǔ)常識(shí)，然后盡力陪伴在日常生活中無(wú)時(shí)不刻地耐心教授的基礎(chǔ)上，別無(wú)他法。

而醫(yī)院的康復(fù)，機(jī)構(gòu)訓(xùn)練，特教老師與專家等救得了一時(shí)救不了一世，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，甚至可能貫穿我們每個(gè)家長(zhǎng)的一生。只有在我們身體與腦筋尚且能承受的住的時(shí)候進(jìn)行最大努力，否則將來(lái)你想努力也積重難返力不從心了。

我就說(shuō)這些吧先，選擇生存還是毀滅那還是在于每個(gè)人自己吧。

【一位孤獨(dú)癥兒童的父親，孤獨(dú)地看世界，也許是最獨(dú)特的視角，堅(jiān)持用文字感染大家，請(qǐng)關(guān)注我，請(qǐng)喜歡我的文章的人們?cè)u(píng)論轉(zhuǎn)發(fā)擴(kuò)散，請(qǐng)做我們能做的，請(qǐng)尊重自閉癥譜系的生活，我已成立頭條育兒群，譜系與普通孩子家長(zhǎng)都可加入，請(qǐng)私信我，謝謝】??

到此，以上就是小編對(duì)于家長(zhǎng)特殊教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家長(zhǎng)特殊教育的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。