快樂教育的思想,快樂教育的思想家

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于快樂教育的思想的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹快樂教育的思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 所謂“快樂教育”真的有毒嗎？讓孩子愛上學(xué)習(xí)有錯(cuò)嗎？

所謂“快樂教育”真的有毒嗎？讓孩子愛上學(xué)習(xí)有錯(cuò)嗎？

首先，“快樂教育”怎么定義？目前還僅是一個(gè)籠統(tǒng)的提法，沒有較科學(xué)、權(quán)威的定義?！翱鞓贰笔乔榫w和情感體驗(yàn)，是因人而異的。對(duì)于熱愛數(shù)學(xué)的人來說，數(shù)學(xué)課是很快樂的。對(duì)于不喜歡的人來說，反而是折磨、是痛苦，何來快樂？

其次，大家都喜歡快樂的氛圍和體驗(yàn)。但這是兩個(gè)巴掌，僅有一個(gè)是拍不響的。目前大多數(shù)學(xué)生缺乏正確的奮斗目標(biāo)，只喜歡沉迷于游戲和享受。施教方與受教方真實(shí)目標(biāo)不一致，如何產(chǎn)生共鳴？可以把教育目標(biāo)讓學(xué)生來定嗎？學(xué)生喜歡什么，我們就給TA什么。這樣，學(xué)生肯定很快樂，但這個(gè)可以嗎？

還有，我們的教育確實(shí)有很多不足之處，需要改革。但所謂的“快樂教育”這個(gè)藥方真能治好教育的“病”嗎？值得懷疑。

最后說一點(diǎn)，有些人是搞推銷的。把“快樂教育”說成是靈丹妙藥，包治百病，純屬無稽之談。筆者就見過某個(gè)“專家”的宣傳，說幼兒園的教育方式好，一到小學(xué)就被老師束縛了天性，就被教死了。哈哈，“專家”真可笑，幼兒園的老師才是真正的教育家？幼兒園的老師水平比大學(xué)教授高？如有可能，我真想叫那個(gè)大“專家”去高中用幼兒園的游戲教學(xué)法上一節(jié)數(shù)學(xué)或物理、化學(xué)之類的課。讓大家學(xué)習(xí)一下他的“快樂教育”示范課。

筆者不否定不同教師教學(xué)水平現(xiàn)實(shí)存在的差異。但筆者更認(rèn)可這種說法:“你喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)便是快樂的;如若你不喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)便是痛苦的。”

我70年參加教育工作，從教40多年，在這40多年的教育工作中，經(jīng)過了所有的教育教學(xué)改革試驗(yàn)，結(jié)果是累苦了教師害了學(xué)生，然后又回到了開頭。其實(shí)教改改來改去關(guān)鍵還是教師，如果一位教師講課幽默風(fēng)趣、知識(shí)淵博、儀態(tài)端莊、語音響亮、又和藹可親，那么他(她)的教學(xué)未講課就成功了一半，反之就會(huì)事倍功半。其實(shí)一些人的素質(zhì)是先天的，比如說話不僅語音響亮而且又幽默風(fēng)趣、儀態(tài)端莊不僅和藹可親而又氣勢(shì)逼人，這些先天的東西是學(xué)不來的，選教師首先就要選擇具備這些先天條件的人來進(jìn)行培養(yǎng)，當(dāng)然具備這么好的先天條件的人好多不愿當(dāng)教師，那就要看看國家對(duì)教育怎樣的投入，如果教師政治地位和經(jīng)濟(jì)地位在整個(gè)中國社會(huì)中成了讓人非常羨慕向往難求的職業(yè)，那么選擇的人材就多了，中國的教育只有在具備了優(yōu)秀的師資力量上進(jìn)行其它探討

光快樂，沒苦累，會(huì)讓學(xué)生(尤其低年級(jí)學(xué)生)發(fā)生來學(xué)校就是玩樂的錯(cuò)覺，于學(xué)生成長不利。必須快樂與苦累兼濟(jì)，才利于學(xué)生的成長和發(fā)展?，F(xiàn)在幼兒園上一年級(jí)的新生，老師得用大半學(xué)期或一學(xué)期的時(shí)間來訓(xùn)練他們按時(shí)完成作業(yè)、上課專心聽講、背書、默字等習(xí)慣。因?yàn)樗麄冊(cè)谟變簣@時(shí)年齡還幼小，老師要求不太嚴(yán)，都是玩的多，以為上一年級(jí)了還是像在幼兒園時(shí)一樣來學(xué)校就是玩。

不管什么模式的教育，都會(huì)培養(yǎng)出一部分優(yōu)秀的人才，就像清華北大，年年都有招滿。一個(gè)人一出生所帶來的天賦就已經(jīng)決定了他的去處，當(dāng)然前提條件是他必須長在一個(gè)如魚得水的環(huán)境。窮苦人必須抗?fàn)幉拍艹鋈祟^地，所以對(duì)他來說沒有"快樂"，只有上進(jìn)！這樣教育那樣教育都是那些吃飽了撐著有錢沒地方花的人費(fèi)盡心機(jī)玩的花樣。所謂的快樂教育可能會(huì)讓社會(huì)增加更多諸如"霸座男""罵街女″之類的奇葩。從自律角度講，能自律的人如果天賦異稟就一定能成才，不能自律的人再高的天賦也有可能被你所謂的"快樂教育″荒廢！自古以來，"寒窗"這個(gè)詞就定性了莘莘學(xué)子的處境，沒有苦哪有甘，一個(gè)沒有經(jīng)歷"苦″的人他的人生是缺失的，那么他的處世之道必然過于冒進(jìn)！這樣的人只能論為"奇葩"，不可擔(dān)當(dāng)大任。所以，本人不贊同"快樂教育″，不管他以何種形式出現(xiàn)，說小了是誤人子弟，說大了是葬送國家未來！

到此，以上就是小編對(duì)于快樂教育的思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于快樂教育的思想的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。