埃德加富爾教育思想,埃德加富爾在什么中提出終身教育

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于埃德加富爾教育思想的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹埃德加富爾教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學(xué)生生活幾乎是不可選擇的，而社會生活是充滿選擇的。如何培養(yǎng)學(xué)生的自主選擇能力？
2. 爸爸媽媽在生活中如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力呢？

學(xué)生生活幾乎是不可選擇的，而社會生活是充滿選擇的。如何培養(yǎng)學(xué)生的自主選擇能力？

我專業(yè)解答教育疑惑，歡迎大家關(guān)注！

由于學(xué)生的生活主要以校園生活為主，所以他們沒得選擇。對于社會生活，他們主要以直觀形象為主，抽象概括能力較低，思維的目的性與靈活性也較差，缺乏思維的獨立性和判斷性，不會運用思考策略，使得他們認知、情感、溝通能力以及自我服務(wù)、社會適應(yīng)能力明顯落后于社會，而他們將來也要走向社會、適應(yīng)社會，成為自食其力的勞動者。那么，如何才能直接貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，激發(fā)其參與社會生活的興趣呢？要讓學(xué)生有利于在相應(yīng)的社會環(huán)境中選擇生活，通過適應(yīng)生活達到適應(yīng)生存的目的。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，使教學(xué)環(huán)境成為一個濃縮的社會。

我們教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，把社會場景搬到生活適應(yīng)課堂中，真實的讓學(xué)生體驗社會生活，感受生活，培養(yǎng)他們對生活的正確態(tài)度，讓學(xué)生們?nèi)肭槿刖车娜W(xué)習(xí)和操練，從而提高學(xué)生社會適應(yīng)能力。

　　在生活適應(yīng)教學(xué)中，可以利用道具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“仿真”的學(xué)習(xí)環(huán)境。如《買書》一課，重點是圍繞讓學(xué)生不僅牢固掌握買書的方法和步驟，更要求學(xué)生會在真實生活中熟練運用。我首先在書架上擺上分好類的圖書，在小小的課堂中展現(xiàn)出新華書店的一角，再出示新華書店的實景圖片，給學(xué)生營造出一個近乎真實的書店環(huán)境。為了能夠更好的激發(fā)學(xué)生的興趣、刺激學(xué)生的感官，也為了培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力，可以將有質(zhì)量問題的書混入其中，要求學(xué)生自己動手為書分類，自己找到書的價格、自己發(fā)現(xiàn)哪些書籍不能購買。學(xué)生在親身實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最終獲得挑選新書的方法。整堂課在看書、挑書、買書中層層深入，讓學(xué)生在書的海洋中自覺自主的去掌握購書的方法。

　　在教學(xué)中，把社會的大環(huán)境以模擬的形式，擺在學(xué)生面前。這些濃縮的社會場景，在校園的作用下不可低估，是它架起學(xué)生與社會、生活的橋梁。學(xué)生正是在這樣的環(huán)境下，學(xué)會了操練，學(xué)會了更好的適應(yīng)社會生活。

　　二、充分利用各種教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如《到餐飲店就餐》一課中，可以用展板布置成小小的餐飲店，各式飲料、食品小吃應(yīng)有盡有；《到藥店買藥》一課的展板又可以陳列出各式各樣的常見藥品……這些材料在教學(xué)時可以作為學(xué)具發(fā)揮很大的作用。這樣的模擬教學(xué)不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，更能培養(yǎng)他們對社會生活的良好的觀察能力。這些情景的設(shè)置，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了方便，提高了學(xué)生的對社會的預(yù)知適應(yīng)能力。

　　三、在現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)鍛煉

　　我們的教育目標之一就是使學(xué)生有一定的生活自理能力、一定的社會交往能力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活幾乎不可選擇，主要是指學(xué)習(xí)的內(nèi)容。怎樣去學(xué)習(xí)既定的內(nèi)容，這就需要我們的老師在教學(xué)時講究方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會自主，學(xué)會選擇。

做老師的都知道，現(xiàn)在大力提倡的教學(xué)方式中，就有“自主、合作、探究”的要求。老師在備課時，在教學(xué)設(shè)計中，引導(dǎo)學(xué)生探究的問題就應(yīng)該能發(fā)揮學(xué)生的自主性，解決問題的方式應(yīng)該是具有多樣性的，這就在課堂上鍛煉了學(xué)生的選擇能力。

例如，在初中語文教學(xué)中，要求學(xué)生練習(xí)朗誦《黃河頌》。怎樣才能讀出朗誦的效果？我讓學(xué)生在小組討論，選擇朗誦的形式，結(jié)果，學(xué)生自主設(shè)計的朗誦方式多種多樣，比老師統(tǒng)一安排的效果好多了，同時也鍛煉了學(xué)生的多種能力。

第二，老師在布置作業(yè)時，結(jié)合學(xué)科特點也應(yīng)該多布置有利于鍛煉學(xué)生選擇能力的作業(yè)。例如語文學(xué)科有口語交際與綜合性學(xué)習(xí)這個題型，語文老師就可以在布置這種作業(yè)時有意識地讓學(xué)生自主選擇，應(yīng)該怎么說，應(yīng)該怎么做。例如，有個同學(xué)玩手機上癮，耽誤了學(xué)習(xí)，你怎樣勸說他，使他重新認真學(xué)習(xí)，而且還不影響同學(xué)感情。這種作業(yè)，就需要學(xué)生選擇合適的溝通方式。

總之，老師在平時教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，都有機會鍛煉學(xué)生的自主選擇能力，就看老師有沒有這種心思。

爸爸媽媽在生活中如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力呢？

我認為孩子的學(xué)習(xí)能力包括學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要的包括獨立學(xué)習(xí)和自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)方法有很多，比如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、錯題本、知識點的歸納、思維導(dǎo)圖法等等，每天將需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容列成條目，一條一條去完成。

從小培養(yǎng)孩子獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣極其重要。培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣從做作業(yè)開始，每天放學(xué)回家就讓孩子寫作業(yè)。寫完作業(yè)才可以玩，寫完作業(yè)才可以干別的。這是底線，不能逾越。在寫作業(yè)過程中，孩子會很依賴家長，動不動就問家長，自己不思考，這樣很不好。我的經(jīng)驗是，拿語文來說，給孩子一本字典，有什么不懂的先自己查字典，實在不懂的再去輔導(dǎo)。輔導(dǎo)的時候也不是立馬就把結(jié)論告訴他，而是一步一步引導(dǎo)他去思考，最后還是要由他自己獨立完成。其他課也都是一樣。

孩子放學(xué)前老師會要求學(xué)生把作業(yè)抄到聯(lián)系本上，回家寫作業(yè)時要求孩子對照聯(lián)系本上的作業(yè)一項一項寫，寫完一項勾一項，最后家長檢查。

剛開始家長可能要辛苦一點，在旁邊盯著。但是堅持一段時間下來，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了獨立和自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以后家長就會很輕松，徹底從陪孩子寫作業(yè)中解放出來。

有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法是相對更容易的一個操作。他會慢慢自己摸索，老師也會教他們一些方法，家長也可以從其他地方借鑒來一些方法告訴他，他很容易就用到學(xué)習(xí)上去了。

我的一個心得就是家長要會偷懶。既不能放任不管，也不能事事包辦。培養(yǎng)了孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后您就偷著樂吧。

希望我的經(jīng)驗對您能有借鑒。謝謝。

爸爸媽媽在生活中如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力呢，我來回答這個問題。

學(xué)習(xí)能力就是學(xué)習(xí)的方法與技巧。

埃德加·富爾在《學(xué)會生存》一書中說：“未來的文盲不再是不認識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！?/p>

幫助孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，是每一個爸爸媽媽都要重視的事情，因為這是關(guān)系到孩子一生的事情。

學(xué)習(xí)能力一般對孩子來說就是聽、說、讀、寫、計算的能力。

聽，似乎是一件簡單的事情，可是在生活中，我們會發(fā)現(xiàn)孩子很多時候都是心不在焉，精神溜號的狀態(tài)，和孩子說一件事，再問他，往往前言不搭后語，完全不知道你在說什么，這種情況如果經(jīng)常發(fā)生，爸爸媽媽就要注意了，有可能是和孩子進行交流出了問題，比如孩子說話的時候經(jīng)常打斷孩子的說話，如果存在這樣的問題，爸爸媽媽要趕緊糾正自己的錯誤。經(jīng)常打斷孩子說話，會造成孩子的思維混亂，注意力不集中，也會給孩子不好的示范，就是學(xué)會打斷別人說話。后果就是孩子的注意力容易分散，經(jīng)常溜號，不僅會影響學(xué)習(xí)，還會對別人造成不禮貌的印象。

說，是表達思想，傳遞信息的重要方式，體現(xiàn)一個人的思維和邏輯能力。爸爸媽媽要學(xué)會給孩子創(chuàng)造說話的機會，不要因為孩子的表達不順暢就表現(xiàn)出不耐煩的情緒。幫助孩子培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，朗讀的習(xí)慣，慢慢的孩子就會越說越好。

讀，是獲取知識的重要方式，幫助孩子養(yǎng)成愿意讀書、會讀書的好習(xí)慣，是幫助孩子成長的好方法。爸爸媽媽要身體力行，自己就要做一個愛讀書的人，榜樣的力量是無窮的。經(jīng)常和孩子溝通讀書的內(nèi)容，激發(fā)孩子的讀書興趣。

寫，是表達思想，提煉，歸納總結(jié)，進行邏輯思維訓(xùn)練的一種重要方式，幫助孩子養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。很多爸爸媽媽覺得寫是一個很難的事情，事實上沒有那么難的，開始對孩子的要求不要太高，甚至開始就讓孩子寫一句話的日記就可以，比如描述一下爸爸的個子是高還是矮，第二天要求孩子寫兩句話的日記，比如爸爸個子是高，還是矮，穿一件什么衣服。最重要的是幫助孩子養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣，不知不覺你就會發(fā)現(xiàn)孩子寫幾百字的日記都不是什么問題了。

計算，可以幫助孩子養(yǎng)成耐心、細心的品質(zhì)，同時也是幫助孩子形成邏輯思維能力的重要方式。生活中結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如我們今天去超市買東西，幫助爸爸媽媽算算賬吧！爸爸媽媽要幫助孩子養(yǎng)成獨立完成的習(xí)慣，養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

身教勝于言傳。人很聰明的地方 在于能夠識別真實和虛假。大人 小孩都一樣 不會去聽你說什么 而看你怎么做。如果家長本身沒有做到 只是一味要求孩子 是沒有說服力的。千萬不要自己不會飛 便要下個蛋 讓蛋飛。面對孩子明亮的眸子 捫心自問 要求孩子做到的 是否自己也愿意踏下心來 一同體味其中的超越和成就感 這才是真正的愛上知識 愛上讀書 愛上成長。我們可能由于條件限制 不會飛 但要讓蛋看到 我們真的也在努力飛翔。

到此，以上就是小編對于埃德加富爾教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于埃德加富爾教育思想的2點解答對大家有用。