模仿說教育思想,模仿說教育思想的句子

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于模仿說教育思想的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹模仿說教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 兒童無意識(shí)模仿是誰提出來的？
2. 教育的心理起源學(xué)說？
3. 教育的生物起源說、心里起源說、勞動(dòng)起源說的代表人物、觀點(diǎn)？
4. 教育起源的經(jīng)典說法包含？

兒童無意識(shí)模仿是誰提出來的？

孟祿認(rèn)為“全部教育都?xì)w之于兒童對(duì)成人的無意識(shí)模仿”,這種觀點(diǎn)是教育起源論中的心理起源論。

美國心理學(xué)家孟祿認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成年人的無意識(shí)模仿，于是從心理學(xué)角度提出了教育的“心理起源說”。心理起源說把教育看成簡(jiǎn)單的模仿，沒有認(rèn)識(shí)到教育的目的性。

孟祿主要從事教育史研究，教育著作有：《教育史課本》(1905)、《中等教育原理》(1914)、《在演變進(jìn)程中的中國》(1920),并主編《教育百科全書》(1910～1913)在《教育史課本》中,專以一章論述中國古代教育，闡述古代中國教育思想、制度和方法。

是教育“心理起源論”的代表人物。

提出的主要觀點(diǎn)是：教育起源于兒童對(duì)成人的無意識(shí)模仿。

評(píng)價(jià)：這種觀點(diǎn)把模仿作為教育的途徑之一，有一定的可取之處。但是，把全部教育都?xì)w于無意識(shí)狀態(tài)下產(chǎn)生的模仿行為，從而把有意識(shí)的和在意識(shí)支配下產(chǎn)生的目的性行為排除在教育之外，這就走向極端了。

教育的心理起源學(xué)說？

心理起源論是關(guān)于教育起源的學(xué)說。亦稱“心理學(xué)的教育起源論”。美國孟祿首倡。他從心理學(xué)觀點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為生物起源論者忽視了人的心理與動(dòng)物心理的本質(zhì)區(qū)別。

他根據(jù)原始社會(huì)尚無傳授各項(xiàng)知識(shí)的教材和相應(yīng)的教學(xué)方法，斷定教育起源于兒童對(duì)成人的無意識(shí)模仿。

在他所著的《教育史》（1925）中寫道，原始社會(huì)的教育“普遍采用的方法是簡(jiǎn)單的、無意識(shí)的模仿”，“原始社會(huì)只有最簡(jiǎn)單形式的教育。

然而，在早期階段中，教育過程卻具備了教育最高發(fā)展階段中的所有基本特點(diǎn)”。即承認(rèn)模仿既是最初的教育形式和手段，也是教育的本質(zhì)。

蘇聯(lián)米登斯基著《世界教育史》把上述觀點(diǎn)概括為“心理學(xué)的教育起源論”，簡(jiǎn)稱“心理起源論”。

教育的生物起源說、心里起源說、勞動(dòng)起源說的代表人物、觀點(diǎn)？

1.生物起源說

主要代表人物：法國哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家利托爾諾，英國教育學(xué)家沛西.能。

主要觀點(diǎn)：教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì)中，動(dòng)物界也存在教育;人類社會(huì)教育的產(chǎn)生是一個(gè)生物學(xué)的過程，生物的沖動(dòng)是教育的主要?jiǎng)恿?，人類社?huì)的教育是對(duì)動(dòng)物界的繼承、改善和發(fā)展。

2.心理起源學(xué)說

主要代表人物：美國著名教育家孟祿，教育心理起源說是在對(duì)教育生物起源說批判的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。

主要觀點(diǎn)：孟祿從心理學(xué)的角度去解釋教育起源問題，認(rèn)為原始教育的形式和方法主要是日常生活中兒童對(duì)成人生活的無意識(shí)模仿。

3.勞動(dòng)起源說

主要代表人物：蘇聯(lián)的教育家米丁斯基、凱洛夫。勞動(dòng)起源說是在直接批判生物起源說和心理起源說的基礎(chǔ)上，在馬克思主義歷史唯物主義的理論指導(dǎo)下形成的。

主要觀點(diǎn):人類教育起源于勞動(dòng)和勞動(dòng)過程中產(chǎn)生的需要;教育是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)活動(dòng);教育以人類語言和意識(shí)的發(fā)展為條件;教育從產(chǎn)生之日起，其職能就是傳遞勞動(dòng)過程中形成的生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。

教育起源的經(jīng)典說法包含？

關(guān)于教育起源的主要學(xué)說有：生物起源說、心理起源說、勞動(dòng)起源說。我國的教育學(xué)一般都贊同勞動(dòng)起源說。

具體的，如下：

(一).生物起源說

生物起源論者認(rèn)為，人類教育起源于動(dòng)物界中各類動(dòng)物的生存本能活動(dòng)，其主要代表人物有利托爾諾、斯賓塞、沛西·能等。

二).心理起源說

心理起源論者認(rèn)為，教育起源于兒童對(duì)成人的無意識(shí)的模仿，其主要代表人物是美國教育家孟祿。

三).勞動(dòng)起源說

勞動(dòng)起源論者認(rèn)為，教育起源于勞動(dòng)，起源于勞動(dòng)過程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辨證統(tǒng)一，其代表人物主要是前蘇聯(lián)米丁斯基、凱洛夫等教育史學(xué)家和教育學(xué)家。

到此，以上就是小編對(duì)于模仿說教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于模仿說教育思想的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。