特殊教育語言,特殊教育語言訓練

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育語言的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹特殊教育語言的解答，讓我們一起看看吧。

1. 特教語言集體課怎么上才有趣味？
2. 三歲孩子不會說話，是自閉癥嗎？程度如何？

特教語言集體課怎么上才有趣味？

特教語言集體課要想上得有趣味，可以參考以下建議：

貼近生活，保持特色。特校語言教學應(yīng)貼近聾學生生活實際，重視個別教學，努力發(fā)展學生個性。

同時重視語言的理解、積累和運用，通過多樣化練習，使課文語言生活化，學生語言個性化。

教法生動，運用自如。堅持在特校語言訓練課堂中貫徹、滲透國家新課程改革的思想，培養(yǎng)學生主動學習的精神與掌握學習的方法。為此教師應(yīng)改變“以講代練”、“以師代生”等情況，采用多種手段，創(chuàng)設(shè)口語交際情境，培養(yǎng)聾生學習語言的興趣，提高他們的口語交際能力。

三歲孩子不會說話，是自閉癥嗎？程度如何？

孩子三歲依然不能說話，要考慮兩個方向：

1:器貭上的障礙，考慮聽覺器官與表達器官存在異常，比如耳朵的器官發(fā)展異常，構(gòu)造異常，舌頭發(fā)展異常，喉嚨構(gòu)音異常，等等。

2:功能上的障礙，大腦皮質(zhì)區(qū)域中掌管聽覺的顳葉發(fā)展遲緩或異常，掌管言語的Broca區(qū)域發(fā)展遲緩，此外有個東西叫鏡像神經(jīng)元的能力不彰。何謂鏡像神經(jīng)元？孩子在出生后不久即存在這樣的神經(jīng)元，它能夠起到第一個重要的功能，就是與母親產(chǎn)生親密的連結(jié)，并且具有同理心，其次第二個重要的能力是模仿。大量的科學家發(fā)現(xiàn)，鏡像神經(jīng)元的存在，使得嬰兒在出生后，就能開始模仿大人的聲音與行為，也是因為鏡像神經(jīng)元的存在，使得嬰兒可以聽見聲音后，在大腦皮質(zhì)區(qū)域內(nèi)整合，透過表達器官而發(fā)出聲音，慢慢發(fā)展出言語能力。

3:神經(jīng)細胞整合能力不足，不能說話，牽涉到信息傳送與整合能力在大腦中的表現(xiàn)，比如感覺傳入神經(jīng)障礙，神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)缺陷，說話接受器無法理解，種種因素都有可能影響說話的能力。

孩子在神經(jīng)發(fā)展過程中，大概9個月開始能夠說出具有意義的詞彙，慢慢地在環(huán)境中，透過感覺統(tǒng)合刺激，發(fā)展出越來越多語言，科學家發(fā)現(xiàn)，三歲前是學習語言最好的時間，因為此時大腦言語中樞的可塑性非常大，學習第二外語有很大的優(yōu)勢。

至于自閉癥兒童確實也有語言障礙，但要符合自閉癥的條件有以下三大類：

1:無法與社會互動

2:無法與人溝通

3:重複的行為模式

以上分類可能單獨出現(xiàn)或重複出現(xiàn)，所以要判斷是否為自閉癥，需要多方面綜合評估報告，單靠無法說話是不能確定的。三歲的孩子不能說話，也可以認定為發(fā)展遲緩，孩子的成長，講求早期發(fā)現(xiàn)早期治療，尤其三歲前的孩子是大腦皮質(zhì)區(qū)域細胞發(fā)展最快速的時候，把握機會，給予大量的感覺刺激，孩子的能力會飛速發(fā)展。

首先不能因為不說話就判定是自閉癥，每個寶寶發(fā)育都是有早晚之分的，有些孩子說話可能會晚一點。如果孩子三歲了還不會說話，那就應(yīng)當重視起來了，因為寶寶平時耳濡目染下寶寶慢慢的就會說話了。

三歲的寶寶還不開口講話的話，建議帶寶寶去醫(yī)院觀察一下是否是發(fā)育不良還是其他因素導(dǎo)致的。如果是發(fā)育問題的話，父母們花心思多引導(dǎo)寶寶就可以了。如果寶寶是病理性的無法開口說話，那么應(yīng)當積極的讓寶寶進行治療。

有些孩子不說話可能是因為自閉癥導(dǎo)致的，這是一種心理上的疾病。父母們最好及時發(fā)現(xiàn)。平時父母們應(yīng)當觀察一下寶寶是否有喜歡盯著一個物體看，對周圍事物都不感興趣的情況，如果有并且寶寶表現(xiàn)出很孤獨不講話的樣子，就需要考慮是否是自閉癥引起的了！希望能幫助到您！

到此，以上就是小編對于特殊教育語言的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育語言的2點解答對大家有用。