幼兒教育拓展,幼兒教育拓展課程

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于幼兒教育拓展的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育拓展的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何正確認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童發(fā)展的影響因素？
2. 幼兒語(yǔ)言教育方法有哪些？
3. 如何教育幼兒懂得感恩？

如何正確認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童發(fā)展的影響因素？

1.遺傳素質(zhì)。遺傳素質(zhì)是兒童心理發(fā)展的物質(zhì)前提。幼兒正是在這種生物的物質(zhì)前提下形成了自己的心理。遺傳作為基本的物質(zhì)前提對(duì)兒童的心理形成與發(fā)展有著非常重要的影響作用。

2.生理成熟。生理成熟的順序性為兒童心理活動(dòng)的出現(xiàn)與發(fā)展的順序性提供了基本的前提。譬如，孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)坐、爬、站時(shí)，他就不會(huì)走路。兒童不是生下來(lái)就會(huì)說(shuō)話(huà)的，需要在一定的生理發(fā)育成熟時(shí)，即1歲左右才開(kāi)始說(shuō)話(huà)?？梢哉f(shuō)，生理沒(méi)有成熟就不會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言能力。

3.教育和社會(huì)因素。決定兒童心理發(fā)展的是社會(huì)環(huán)境的教育因素。社會(huì)環(huán)境（包括教育）對(duì)兒童心理發(fā)展的重要作用主要表現(xiàn)在：不同的個(gè)體在相同的社會(huì)環(huán)境下可以形成基本相同的心理年齡特征；不同的環(huán)境和教育條件可以促使兒童素質(zhì)的不同方面得以改造，并使心理向不同方面發(fā)展，從而加大兒童心理的個(gè)別差異。創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境和教育條件，就可以充分挖掘兒童心理發(fā)展的潛力，以造就特殊人才。擴(kuò)展資料：兒童心理發(fā)展是指從不成熟到成熟這一階段所發(fā)生的積極的心理變化。換句話(huà)說(shuō)，它是人對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)反映活動(dòng)的擴(kuò)大、改善、日趨完善和復(fù)雜化的過(guò)程。在一定社會(huì)教育條件下，一定年齡階段的大多數(shù)兒童總是處于一定的發(fā)展水平上，表現(xiàn)基本相似的心理特點(diǎn)。這是因材施教的前提。個(gè)體的心理發(fā)展就是指?jìng)€(gè)體從出生到成人再到老年的心理的發(fā)生、發(fā)展和變化的過(guò)程。

這樣正確認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童發(fā)展的影響因素，

客觀(guān)因素主要指兒童心理發(fā)展必不可少的外在條件。而這些客觀(guān)條件是人腦和周?chē)F(xiàn)實(shí)。我們可歸結(jié)為生物因素和社會(huì)因素兩大類(lèi)。

遺傳因素和生理成熟是影響兒童心理發(fā)展的生物因素。遺傳是一種生物現(xiàn)象。遺傳的生物特征主要指那些與生俱來(lái)的解剖生理特點(diǎn)，如機(jī)體的構(gòu)造、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等。其中對(duì)心理發(fā)展具有最重要意義的是神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和機(jī)能的特征。這些遺傳的生物特征也叫遺傳素質(zhì) 。

幼兒語(yǔ)言教育方法有哪些？

幼兒園語(yǔ)言教教育方法

關(guān)注每個(gè)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

幼兒園語(yǔ)言教育的重點(diǎn)就是在于促進(jìn)幼兒語(yǔ)言素質(zhì)的養(yǎng)成。

幼兒語(yǔ)言教育應(yīng)該樹(shù)立完整語(yǔ)言的觀(guān)念、整合教育的觀(guān)念和活動(dòng)教育的觀(guān)念。

重點(diǎn)問(wèn)題:

理解幼兒園語(yǔ)言教育的總目標(biāo)與年齡階段目標(biāo)。

理解幼兒園語(yǔ)言教育 的內(nèi)容與要求及指導(dǎo)要點(diǎn)。

掌握幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的一要求。

幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容，既包括了教師通過(guò)有目的、有計(jì)劃的組織專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)內(nèi)容，也包括從幼兒入園的問(wèn)候、晨間談話(huà)，到幼兒離園時(shí)的道別等各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

當(dāng)然還有其他領(lǐng)域活動(dòng)中的語(yǔ)言教育內(nèi)容，可以說(shuō)幼兒園的語(yǔ)言教育活動(dòng)，是涵蓋最廣、涉及領(lǐng)域最多的內(nèi)容，因此可以把幼兒園的語(yǔ)言教育，大體分為專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)和滲透性的語(yǔ)言教育活動(dòng)兩類(lèi)。

專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)包括談話(huà)活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲、文學(xué)活動(dòng)和早期閱讀這五種基本的形式。

滲透的語(yǔ)言教育活動(dòng)包括日常生活中的語(yǔ)言交往，自由游戲中的語(yǔ)言交往，其他領(lǐng)域活動(dòng)的語(yǔ)言交往，還有隨機(jī)滲透的日常生活環(huán)節(jié)中的語(yǔ)言交往

如何教育幼兒懂得感恩？

1、營(yíng)造充滿(mǎn)愛(ài)和感恩的親情關(guān)系，日常生活中的小事最真切、最具有說(shuō)服力。

2、家長(zhǎng)的身體力行勝過(guò)一切言語(yǔ)，榜樣的力量是無(wú)窮的。

3、以生活事件為依托，對(duì)孩子進(jìn)行禮貌教育和感恩教育。

4、以節(jié)日為依托，進(jìn)行感恩教育，各種節(jié)日都是對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育的契機(jī)。

擴(kuò)展：感恩，意思是對(duì)別人所給的幫助表示感激，是對(duì)他人幫助的回報(bào)。出自《三國(guó)志·吳志·駱統(tǒng)傳》：“饗賜之日，可人人別進(jìn)，問(wèn)其燥濕，加以密意，誘諭使言，察其志趣，令皆感恩戴義，懷欲報(bào)之心?！?/p>

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育拓展的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育拓展的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。