教育思想變化,教育思想變化心得體會

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育思想變化的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹教育思想變化的解答，讓我們一起看看吧。

1. 夸美紐斯教育思想的不足及改良策略？
2. 面向人人的教育理念是誰提出來的？
3. 陶行知教育優(yōu)缺點？
4. 教育教學(xué)中，如何改變學(xué)生的思想意識？

夸美紐斯教育思想的不足及改良策略？

夸美紐斯教育思想的不足在于：

1 其學(xué)前教育過分強調(diào)宗教方面的禮儀等對孩子的德性的教育與影響，在崇尚科學(xué)的現(xiàn)代應(yīng)該用更加科學(xué)的學(xué)前教育體系替代。

2 泛智思想使其過分強調(diào)規(guī)范的教育體系，雖然強調(diào)因材施教，但并沒有個性化教育的補充體系作支撐，因通過個性人才發(fā)現(xiàn)機(jī)制以及專家培訓(xùn)系統(tǒng)的建立彌補普及教育的一刀切的弊端。

3 強調(diào)孩子作為國家的未來，教育機(jī)構(gòu)必須由國家來承擔(dān)，而不能由其他社會機(jī)構(gòu)參與。這使得學(xué)校的辦設(shè)存在很大的局限性，不利于社會投資的引入和先進(jìn)教學(xué)理念和技術(shù)與社會需求的融合互動和發(fā)展，應(yīng)該通過限定范圍的教育部分私有化解決上述問題。

面向人人的教育理念是誰提出來的？

"面向全體"的教育理念，可以說源起于孔子?？鬃又埃?#34;學(xué)在官府"，只有貴族子弟才有機(jī)會接受教育，一般的平民百姓是沒有資格求學(xué)的。

孔子創(chuàng)辦私學(xué)，打破了"學(xué)在官府"局面。他提出"有教無類"主張。"有教無類"本意就是不分貧富貴賤，不分種族氏族，人人都有權(quán)利接受平等的教育。這應(yīng)當(dāng)說是最早的面向全體的教育思想的發(fā)端。

黃炎培。

黃炎培提出: “職業(yè)教育之定義，是為用教育方法，使人人依其個性，獲得生活的供給和樂趣，同時盡其對群之義務(wù)。而其目的：一謀個性之發(fā)展；二為個人謀生之準(zhǔn)備；三為個人服務(wù)社會之準(zhǔn)備；四為國家及世界增進(jìn)生產(chǎn)力之準(zhǔn)備”。

陶行知教育優(yōu)缺點？

他的生活教育源于對中國教育的反思，形成和完善于長期的辦學(xué)實踐。

積極意義：在當(dāng)時的環(huán)境中對于密切教育同生活、學(xué)校同社會、理論同實踐的聯(lián)系，對于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力具有積極的意義。

局限性在于：他的生活教育思想受美國權(quán)威實用主義思想的影響，混淆了教育同生活、學(xué)校同社會、教育同實踐的本質(zhì)區(qū)別，抹殺了教育、學(xué)校、教學(xué)的特殊性，否定學(xué)校教育和教師的主導(dǎo)作用，忽視系統(tǒng)文化科學(xué)知識學(xué)習(xí)的重要性，理論上存在一定缺陷。

教育教學(xué)中，如何改變學(xué)生的思想意識？

一個人思想意識的形成和改變應(yīng)該是一個緩慢、長期而主動的過程。

首先，思想意識的形成依賴于一個人長期所在的生活學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，尤其是家庭環(huán)境，其次學(xué)校環(huán)境，當(dāng)然就主要包括老師，還有所處的社會環(huán)境等。

其次，思想意識的改變是隨著個人內(nèi)在認(rèn)知上的改變而主動開始的，任何外界的思想意識只有通過對其內(nèi)在的撼動才能從根本上實現(xiàn)改變，強加給個人的東西如果沒有被他自己內(nèi)化成自己的思想，這個改變也同樣不會發(fā)生。

老師想要在教育教學(xué)中去改變學(xué)生的思想意識，我覺得需要采用合適的方法。教育是一棵樹去動搖另外一棵樹。老師可以用自己的真心和人格魅力去影響打動學(xué)生。且盡量爭取家庭配合。同時，所在社會大環(huán)境的主流價值觀導(dǎo)向等也會影響到最終效果。

所以，教育，從來不是一個孤立的事情，它是方方面面共同作用出來的狀態(tài)。為問這個問題的老師點贊，感動于你為學(xué)生著想的一片真心。但除了教師們的努力，孩子的教育，還很需要我們的國家，社會，家庭，學(xué)校……各方面一起的重視和努力！相信我們國家的教育環(huán)境會越來越好！

到此，以上就是小編對于教育思想變化的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育思想變化的4點解答對大家有用。