儒學思想的教育,儒學在教育上的思想

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于儒學思想的教育的問題，于是小編就整理了5個相關介紹儒學思想的教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 儒家思想的利與弊如何傳承？
2. 儒學教育提出的三大目標？
3. 簡述儒家思想影響科舉制的過程？
4. 儒學成為封建統(tǒng)治的思想工具是什么？
5. 先秦時期儒家的代表人物及中心思想？

儒家思想的利與弊如何傳承？

一、優(yōu)點：

1、道德精神：“齊家、治國、平天下”的社會責任感，“朝聞道，夕可死”的精神追求，堅毅的人格、積極的人生態(tài)度，尊老尚賢敬師和見利思義的人生準則。

2、現(xiàn)代價值：大一統(tǒng)思想有利于維護國家統(tǒng)一和團結；以人為本、民本思想有利于“三農”問題；“和為貴”有利于構建和諧社會；禮讓為先、睦鄰友好、和而不同的文化內涵使中國樹立了良好的外交形象。

二、缺點：

1、“天人感應”“天人合一”的迷信思想。

2、三綱五常的封建倫理道德維系專制統(tǒng)治與等級社會，壓抑人性，鉗制思想，阻礙了科技的發(fā)展?？傊覀儜【A，剔其糟粕，傳承中華文化。

儒家文化的弘揚與傳承

一是研究和教育。因為作為需要弘揚的東西必須有其適用性和正確性。儒家思想是從封建社會流傳下來的思想體系，必有不適用于我國現(xiàn)代文化建設的方面。因此，對儒家思想進行全方位的研究是弘揚儒家文化的基礎和前提。弘揚，就是大力宣揚。一種文化要得到弘揚，群眾，或者說弘揚對象的認同感是必不可少的。至少要讓大家知道這是什么，才能讓他們接受或者進一步運用儒家思想。一種文化的存在與流傳離不開人民的理解和認同。

二是宣傳。宣傳當然包括國內和國外，包括國際交流、教育、成果展覽、文物展覽等等方式。

儒學教育提出的三大目標？

中國古代教育的三大目標是明德\親民\止于至善

三大目標：《大學》“大學之道在明明德，在親民，在止于至善”。

1、“明德”是人與生俱來的善性，但這種善性必須經過不斷學習才能表現(xiàn)出來，所以，大學教育的首要目標就是要使人的“明德”發(fā)揚光大。這實際上就是要求人們加強個人的道德修養(yǎng)，是使自己始終保持向善之心。

2、“親民”即“泛愛眾而親仁”。人不僅自己要保持向善之心，而且還要將這種向善之心推廣開來，去親愛廣大的民眾。朱熹將其改為“新民”，解釋為用自己的德性去感化人，使人去其“舊染之污”，反映了儒家推己及人的教化思想。

3、“止于至善”，也就是達到道德修養(yǎng)的最高境界。

簡述儒家思想影響科舉制的過程？

科舉制是儒家思想衍生出的。自科舉制產生，教育下移，改變了士大夫做官的局面，經隋煬帝隋文帝的進士科，成了普通百姓做官的途徑。

科舉內容大多考的是儒家作品，在唐代發(fā)展到鼎盛。

尤其是在明清時代，科舉內容變成了八股取士，也就是規(guī)定的儒家作品，這一做法，嚴重束縛了學士的思想發(fā)展，但是卻對帝王的封建思想專制起到了積極作用。

所以，辯證的看待科舉制，它有其存在的理由，是儒家思想的繼承。

儒學成為封建統(tǒng)治的思想工具是什么？

因為儒家的“仁政”思想有利于鞏固封建統(tǒng)治.董仲舒又對儒學進行發(fā)揮,提出“大一統(tǒng)”理論,適應了西漢加強中央集權政治的需要.漢武帝接受了董仲舒“罷黜百家,獨尊儒術”的建議,并大力推行儒學教育,使儒家思想占據統(tǒng)治地位. 另外儒家思想“與時俱進”,即使在面臨挑戰(zhàn)的時候（佛、道入侵）也能及時調整,不斷豐富,緊跟時代的變化.

先秦時期儒家的代表人物及中心思想？

1孔子，提倡仁愛，禮教，君君臣臣父父子子?？鬃犹幵诖呵飼r代，社會變化，尚未動蕩。

2孟子，提出來舍生取義，人性向善。孟子處于春秋戰(zhàn)國之間，社會已動亂，需要用義力補充仁愛。與墨家接近。

3荀子，處于戰(zhàn)國時代，社會劇烈動蕩，認為人性本惡，須用外力矯正，與法家思想接近。其學生李斯，韓非子，已是法家。

總之，儒家哲學是解決當時社會實踐活動的思想，與墨，法思想融合，構成中國傳統(tǒng)文化。

到此，以上就是小編對于儒學思想的教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于儒學思想的教育的5點解答對大家有用。