藝術(shù)教育的風(fēng)貌（藝術(shù)教育的使命是什么）

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本文目錄一覽：

• 1、蘇州市第六中學(xué)藝術(shù)特色介紹
• 2、洛南縣東街小學(xué)教學(xué)理念
• 3、教師教學(xué)風(fēng)格如何養(yǎng)成?

蘇州市第六中學(xué)藝術(shù)特色介紹

多年來，蘇州市第六中學(xué)堅(jiān)持“全面育人，辦學(xué)有特色”的理念，以藝術(shù)特色教育為核心，形成鮮明的辦學(xué)特色。學(xué)校通過承擔(dān)省市級(jí)教育科研課題，進(jìn)行教育改革和創(chuàng)新，成功打造了藝術(shù)特色課程，如藝術(shù)選修課、活動(dòng)課等。這些課程旨在拓展學(xué)生知識(shí)面，提升學(xué)生能力，深受學(xué)生喜愛。

江蘇省蘇州藝術(shù)高級(jí)中學(xué)暨蘇州市第六中學(xué)，作為江蘇省唯一一所省級(jí)藝術(shù)高中，自92年開設(shè)藝術(shù)班，已培養(yǎng)出多屆藝術(shù)人才。近100%的高考錄取率和90%以上的本科率，展示了學(xué)校在藝術(shù)教育領(lǐng)域的卓越成就。

蘇州市第六中學(xué)是一所江蘇省具有藝術(shù)教育特色的學(xué)校。學(xué)校始建于1940年，原名蘇州有原學(xué)校，1953 年改名為蘇州市第六中學(xué)。2008年被評(píng)為江蘇省藝術(shù)學(xué)校。 學(xué)校占地29299平方米，建筑面積16449平方米。

此外，蘇州市第六中學(xué)校還擁有完善的藝術(shù)設(shè)施，包括藝術(shù)教室、畫室、音樂室等，為學(xué)生提供了良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校還積極組織各種藝術(shù)活動(dòng)，如音樂會(huì)、畫展等，為學(xué)生提供了展示才華的舞臺(tái)。學(xué)校還與多所藝術(shù)院校建立了合作關(guān)系，為學(xué)生提供了更多的升學(xué)選擇。

蘇州市第六中學(xué)校，即江蘇省蘇州藝術(shù)高級(jí)中學(xué)，位于蘇州市區(qū)，是一所由蘇州市教育局直接管轄的全日制普通高級(jí)中學(xué)。學(xué)校集多項(xiàng)榮譽(yù)于一身，包括“國(guó)家示范級(jí)高級(jí)中學(xué)”、“江蘇省四星級(jí)普通高級(jí)中學(xué)”以及“江蘇省藝術(shù)教育特色學(xué)?！薄?/p>

江蘇省蘇州藝術(shù)高級(jí)中學(xué)暨蘇州市第六中學(xué)，是江蘇省唯一一所省級(jí)藝術(shù)高中。學(xué)校于92年開設(shè)藝術(shù)班，至今已有十余屆學(xué)生畢業(yè)，高考錄取率近100%，本科率90%以上。

洛南縣東街小學(xué)教學(xué)理念

1、洛南縣東街小學(xué)秉持著以“一切為了孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展”為核心的教學(xué)理念，致力于建設(shè)成為一流的特色示范學(xué)校。學(xué)校堅(jiān)持以“關(guān)愛、個(gè)性、精致、和諧”為辦學(xué)特色，通過校園文化建設(shè)為平臺(tái)，藝術(shù)教育是其關(guān)鍵抓手，特別是通過突出藝術(shù)教育的獨(dú)特性，推動(dòng)學(xué)校教育質(zhì)量的提升。

2、洛南縣東街小學(xué)位于陜西省洛南縣的中心地帶，坐落在秦嶺南麓與洛水之畔的河濱南路干河口。作為一所鎮(zhèn)級(jí)中心小學(xué)，它致力于為周邊社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。學(xué)校目前設(shè)有21個(gè)教學(xué)班，同時(shí)擁有一個(gè)省級(jí)二類示范幼兒園，為學(xué)生們提供了全面的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校擁有1200名學(xué)生，教職工隊(duì)伍由68名成員組成。

3、洛南縣柏峪寺鎮(zhèn)中心小學(xué)坐落于洛南縣中東部，位于柏峪寺鄉(xiāng)東街村，與縣城相距27公里。學(xué)校占地總面積為3868平方米，建筑面積為2340平方米，其地理位置優(yōu)越，環(huán)境幽雅，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

教師教學(xué)風(fēng)格如何養(yǎng)成?

1、完善自我個(gè)性。教師個(gè)性是指教師的整體精神面貌，包含：個(gè)人能力、氣質(zhì)、性格、興趣等。教師要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、改善自己、發(fā)展自己。面對(duì)各種各樣的壓力，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)減壓，注重心理健康，保持樂觀向上的積極情緒，保持振奮的精神，增強(qiáng)心理承受力，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，用自己的方式處理教育教學(xué)中的問題。

2、經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的探索后，基本確定了自己的教學(xué)風(fēng)格，從而轉(zhuǎn)向研究最優(yōu)化的教學(xué)效果，讓其教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)效果更好地結(jié)合，使其教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)實(shí)踐發(fā)揮明顯的效應(yīng)，讓學(xué)生對(duì)教師直接形成標(biāo)簽化的記憶，教師也逐步獲封自己的標(biāo)簽代名詞，如“史上最帥的政治老師”“最機(jī)智的政治老師”“最幽默的政治老師”等。

3、（四）優(yōu)勢(shì)培育法與弱點(diǎn)逆轉(zhuǎn)法。優(yōu)勢(shì)培育法是指教師通過在教學(xué)中充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，從而形成個(gè)人獨(dú)特鮮明的教學(xué)風(fēng)格的一種方法。弱點(diǎn)逆轉(zhuǎn)法是指教師通過在教學(xué)中對(duì)其自身弱點(diǎn)的巧妙逆用和轉(zhuǎn)化，從而使個(gè)人教學(xué)形成獨(dú)特鮮明的教學(xué)風(fēng)格的一種方法。（五）選擇突破法與綜合建構(gòu)法。

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