教育與藝術(shù)融合,教育與藝術(shù)融合的意義

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育與藝術(shù)融合的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹教育與藝術(shù)融合的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么以學科觀念提出了藝術(shù)教育內(nèi)容與結(jié)構(gòu)？
2. 什么是創(chuàng)意美術(shù)多元化教育？
3. 融合教育五大基本理念？
4. 融合教育課程與教學的發(fā)展？
5. 勞動教育與語文學科怎么融合課例？

什么以學科觀念提出了藝術(shù)教育內(nèi)容與結(jié)構(gòu)？

20世紀以來西方兒童藝術(shù)教育的目的逐漸分成兩大體系為工具論與本質(zhì)論。

工具論主要強調(diào)美術(shù)教育教育性價值，將美術(shù)當作教育工具，有助于促使小學生生長與發(fā)展。工具論過于重視創(chuàng)作過程，卻忽略了創(chuàng)作結(jié)果在美術(shù)教育過程中順應(yīng)小學生的自然發(fā)展能夠以分析學生的成長特征為考量范圍

“本質(zhì)論”是20世紀60年代因為推翻工具論的“以學生為中心”的模式而發(fā)展起來的,它主張把美術(shù)當作一門學科,也就是“以學科為中心”的美術(shù)思想。它最先起源于布魯納美術(shù)教育的智能發(fā)展論,然后到巴肯的以科目為中心的學說,到60年代艾斯納的本質(zhì)主義觀,到最后艾斯納把這三種美術(shù)教育觀念融合在一起,經(jīng)過分析和綜合,最后提出以學科為基礎(chǔ)的DBAE美術(shù)教育思想,本質(zhì)論的本質(zhì)觀點是,教授美術(shù)的基本知識和技巧,開發(fā)學生的智能思維,豐富學生的視覺和知覺,注重美術(shù)學科的基礎(chǔ)學習和嚴謹?shù)恼n程結(jié)構(gòu)。

什么是創(chuàng)意美術(shù)多元化教育？

以課程改革為核心的基礎(chǔ)美術(shù)教育改革，打破了傳統(tǒng)以單純學科知識體系構(gòu)建課程的思路和方法，以多元文化背景下的創(chuàng)意美術(shù)課程，在新課程理念下單一學科開展的美術(shù)教學活動越來越不能適應(yīng)當今這個多元化的社會了，更不能適應(yīng)幼兒發(fā)展的需要，因此教師應(yīng)拓寬美術(shù)教育的內(nèi)容，更新教育觀念讓美術(shù)與其他教育活動有機融合在一起，使今天美術(shù)教育活動具有多元、開放、整合的特點。

融合教育五大基本理念？

1. 融合教育的五大基本理念包括多元性、平等性、包容性、綜合性和可持續(xù)性。
2. 多元性指的是尊重和接納不同文化、價值觀和學習方式，提供多樣化的學習機會和資源，以滿足不同學生的需求和發(fā)展。
平等性強調(diào)每個學生都應(yīng)該享有平等的教育機會和權(quán)益，不論其背景、能力或特殊需求。
包容性意味著教育應(yīng)該包容所有學生，無論其能力、特殊需求或背景，為每個學生提供適當?shù)闹С趾唾Y源。
綜合性強調(diào)教育應(yīng)該綜合發(fā)展學生的各個方面，包括知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
可持續(xù)性指的是教育應(yīng)該具有長期的可持續(xù)性，能夠滿足當前和未來的教育需求，同時保護環(huán)境和社會的可持續(xù)發(fā)展。
3. 融合教育的五大基本理念在教育實踐中有著重要的指導(dǎo)作用。
通過多元性的教育，學生可以接觸到不同的文化和觀念，培養(yǎng)開放的思維和跨文化交流的能力。
平等性的教育可以消除不平等現(xiàn)象，為每個學生提供平等的機會和資源。
包容性的教育可以滿足特殊需求學生的教育需求，促進他們的全面發(fā)展。
綜合性的教育可以培養(yǎng)學生的多方面能力和素養(yǎng)，使其成為全面發(fā)展的人才。
可持續(xù)性的教育可以保障教育的長期發(fā)展，同時關(guān)注環(huán)境和社會的可持續(xù)性。

融合教育課程與教學的發(fā)展？

融合教育，一種滲透著人文精神和運用高科技的教育理念和辦學形式，可能會導(dǎo)致教育上一次范式性的改革，引發(fā)人們對普通教育和教師教育的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標、管理方式、教育內(nèi)容、教育方法和教學手段等問題進行新的思考。

勞動教育與語文學科怎么融合課例？

1. 小學四年級有寫觀察日記的課例。要求孩子通過發(fā)綠豆芽的過程寫觀察日記。

2.這是一個語文學科和勞動教育很好結(jié)合的范例。首先孩子要準備好綠豆和干凈的容器，先綠豆稍加清洗后放入容器中，并蓋上濕巾，在避光的條件下，經(jīng)過一夜后，觀察豆子已變大了，有了小齙牙。第二天，豆芽有半厘米了，再過一天，豆芽像威武戰(zhàn)士一樣，挺立在那里。孩子通過觀察，寫出了生動的觀察日記，通過勞動認識了豆芽的泡發(fā)過程。這真是完美的融合！

到此，以上就是小編對于教育與藝術(shù)融合的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育與藝術(shù)融合的5點解答對大家有用。