教育整頓過(guò)關(guān)思想,教育整頓過(guò)關(guān)思想?yún)R報(bào)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育整頓過(guò)關(guān)思想的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹教育整頓過(guò)關(guān)思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育整頓五個(gè)原則？
2. 如何結(jié)合崗位實(shí)際開(kāi)展好教育整頓？
3. 如何深入開(kāi)展教育整頓工作？

教育整頓五個(gè)原則？

教育整頓工作基本原則是:“五個(gè)堅(jiān)持”:堅(jiān)持以

上率下、堅(jiān)持全面從嚴(yán)、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、堅(jiān)持實(shí)事

求是、堅(jiān)持分層分級(jí)。教育整頓應(yīng)知應(yīng)會(huì)，教育整

頓主要目標(biāo)是“四個(gè)進(jìn)一步”:一是忠誠(chéng)警魂進(jìn)一步筑牢;二是黨的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步強(qiáng)化;三是政治生態(tài)進(jìn)一步優(yōu)化;四是紀(jì)律作風(fēng)進(jìn)一步嚴(yán)明。

教育整頓工作基本原則是:“五個(gè)堅(jiān)持”:堅(jiān)持以上率下、堅(jiān)持全面從嚴(yán)、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、堅(jiān)持實(shí)事求是、堅(jiān)持分層分級(jí)。

強(qiáng)化思想發(fā)動(dòng)

教育整頓是政法戰(zhàn)線一場(chǎng)思想上的深刻洗禮。試點(diǎn)地區(qū)、試點(diǎn)單位要堅(jiān)持教育大多數(shù)、懲處極少數(shù)的原則，在思想發(fā)動(dòng)上持續(xù)發(fā)力，解開(kāi)干警思想疙瘩、破除干警思想障礙，以思想自覺(jué)引導(dǎo)行動(dòng)自覺(jué)，促進(jìn)查糾問(wèn)題走深走實(shí)。

強(qiáng)化政策運(yùn)用

“自查從寬、被查從嚴(yán)”是寬嚴(yán)相濟(jì)政策在教育整

頓試點(diǎn)工作中的具體運(yùn)用。試點(diǎn)地區(qū)、試點(diǎn)單位要

如何結(jié)合崗位實(shí)際開(kāi)展好教育整頓？

1、查思想，看創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)。

著力解決不注重學(xué)習(xí)，對(duì)教育新形勢(shì)、新問(wèn)題、新知識(shí)缺少了解掌握；思想保守，觀念陳舊，安于現(xiàn)狀，發(fā)展欲望不強(qiáng)；在崗不敬業(yè)，在職不盡責(zé)，缺乏大上質(zhì)量、加快發(fā)展、爭(zhēng)創(chuàng)一流、銳意進(jìn)取的強(qiáng)烈事業(yè)心等問(wèn)題。

2、查境界，看工作標(biāo)準(zhǔn)高不高。

著力解決思想境界不高，滿足于應(yīng)付工作，得過(guò)且過(guò)；工作標(biāo)準(zhǔn)不高，不思進(jìn)取，沒(méi)有棱角，畏難發(fā)愁；工作創(chuàng)不開(kāi)新局面，沒(méi)有突破性進(jìn)展。

3、查紀(jì)律，看大局觀念牢不牢。

著力解決不認(rèn)真執(zhí)行教育局決策部署，有令不行、有禁不止；不遵守組織原則，不按程序辦事；紀(jì)律松散，影響和諧；領(lǐng)導(dǎo)干部不按要求兼課；對(duì)教職工在職不在崗、在崗不盡責(zé)的現(xiàn)象置之不理等問(wèn)題。

4、查作風(fēng)，看群眾感情深不深。

著力解決深入一線少，干群關(guān)系不和諧，家校溝通少，服務(wù)效能不高，辦事態(tài)度生硬；決策不民主，公開(kāi)不及時(shí)，工作方法簡(jiǎn)單粗暴；工作浮漂，脫離實(shí)際，回避矛盾，作表面文章等問(wèn)題。

5、查效能，看服務(wù)質(zhì)量?jī)?yōu)不優(yōu)。

著力解決服務(wù)職能不到位，服務(wù)師生效率不高、時(shí)間觀念不強(qiáng)，拖拖拉拉，效率低下；推卸責(zé)任，推諉扯皮，消極應(yīng)付，運(yùn)轉(zhuǎn)不暢；業(yè)務(wù)不精，方法不活，質(zhì)量不高等問(wèn)題。

如何深入開(kāi)展教育整頓工作？

深入開(kāi)展教育整頓工作：

1、查思想，看創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)。

著力解決不注重學(xué)習(xí)，對(duì)教育新形勢(shì)、新問(wèn)題、新知識(shí)缺少了解掌握；思想保守，觀念陳舊，安于現(xiàn)狀，發(fā)展欲望不強(qiáng)；在崗不敬業(yè)，在職不盡責(zé)，缺乏大上質(zhì)量、加快發(fā)展、爭(zhēng)創(chuàng)一流、銳意進(jìn)取的強(qiáng)烈事業(yè)心等問(wèn)題。

2、查境界，看工作標(biāo)準(zhǔn)高不高。

著力解決思想境界不高，滿足于應(yīng)付工作，得過(guò)且過(guò)；工作標(biāo)準(zhǔn)不高，不思進(jìn)取，沒(méi)有棱角，畏難發(fā)愁；工作創(chuàng)不開(kāi)新局面，沒(méi)有突破性進(jìn)展。

3、查紀(jì)律，看大局觀念牢不牢。

著力解決不認(rèn)真執(zhí)行教育局決策部署，有令不行、有禁不止；不遵守組織原則，不按程序辦事；紀(jì)律松散，影響和諧；領(lǐng)導(dǎo)干部不按要求兼課；對(duì)教職工在職不在崗、在崗不盡責(zé)的現(xiàn)象置之不理等問(wèn)題。

4、查作風(fēng)，看群眾感情深不深。

著力解決深入一線少，干群關(guān)系不和諧，家校溝通少，服務(wù)效能不高，辦事態(tài)度生硬；決策不民主，公開(kāi)不及時(shí)，工作方法簡(jiǎn)單粗暴；工作浮漂，脫離實(shí)際，回避矛盾，作表面文章等問(wèn)題。

5、查效能，看服務(wù)質(zhì)量?jī)?yōu)不優(yōu)。

到此，以上就是小編對(duì)于教育整頓過(guò)關(guān)思想的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育整頓過(guò)關(guān)思想的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。