幼兒教育與自然環(huán)境的互動(dòng)（自然環(huán)境在幼兒園的教育價(jià)值）

今天給各位分享幼兒教育與自然環(huán)境的互動(dòng)的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)自然環(huán)境在幼兒園的教育價(jià)值進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、開展幼兒健康教育活動(dòng)時(shí)如何與大自然相結(jié)合
• 2、環(huán)境與幼兒的關(guān)系
• 3、幼兒園環(huán)境布置與教育活動(dòng)的關(guān)系
• 4、教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)幼兒親近大自然
• 5、聚焦新建幼兒園,如何讓環(huán)境與幼兒自然“對(duì)話”?
• 6、如何在大自然中實(shí)施幼兒園教育

開展幼兒健康教育活動(dòng)時(shí)如何與大自然相結(jié)合

(1)在機(jī)關(guān)、企業(yè)和事業(yè)單位開展多種形式的職業(yè)衛(wèi)生、疾病預(yù)防和衛(wèi)生保健等宣教活動(dòng)，使職工相關(guān)衛(wèi)生知識(shí)知曉率達(dá)到80%以上。

”認(rèn)識(shí)到體格鍛煉對(duì)孩子們的生理和心理發(fā)展大有很大的益處，能促使幼兒身體和心理過程得到全面發(fā)展。組織幼兒經(jīng)常進(jìn)行體格鍛煉，可以增強(qiáng)身體素質(zhì)，減少疾病，全面地增強(qiáng)智能，促進(jìn)身體健康地生長(zhǎng)發(fā)育。

利用大自然進(jìn)行環(huán)保教育 將幼兒帶到大自然中游玩是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，而在大自然中通過游戲向幼兒進(jìn)行環(huán)保教育幼兒最易接受。從而使幼兒在活動(dòng)中自然而然地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

可以肯定，當(dāng)孩子們一旦回歸大自然，投身到大自然的懷抱，他們一定會(huì)感悟到大自然的博大寬廣，感受到大自然對(duì)人身心健康的作用。大自然可以強(qiáng)健人的體魄。

環(huán)境與幼兒的關(guān)系

幼兒園精神環(huán)境主要包括集體氛圍、活動(dòng)氣氛、心理因素構(gòu)成的一個(gè)復(fù)雜的環(huán)境系統(tǒng)，它與幼兒園的物質(zhì)環(huán)境共同構(gòu)成了幼兒園環(huán)境的整體。

從某種意義上說(shuō)，環(huán)境是幼兒重要的生存條件?，F(xiàn)代的幼兒教育實(shí)際上就是環(huán)境教育，環(huán)境對(duì)人生存和發(fā)展的影響，就年齡而言一般是成反比的，年齡越小受環(huán)境的影響就越深刻。

環(huán)境與幼兒的關(guān)系介紹如下：由于幼兒的年齡和心理特征，決定了他們?nèi)狈ψ灾麒b別力和思考能力，往往被動(dòng)地接受周圍環(huán)境的影響。馬克吐溫曾說(shuō)過：人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。

幼兒園環(huán)境布置與教育活動(dòng)的關(guān)系

幼兒園在設(shè)計(jì)各個(gè)空間的時(shí)候往往會(huì)需要投放各種教學(xué)材料，教學(xué)材料的投放并非是盲目的，而是要從幼兒的成長(zhǎng)出發(fā)，將兒童觀和教育觀結(jié)合起來(lái)。在進(jìn)行環(huán)境構(gòu)建過程中，要對(duì)格區(qū)域的材料進(jìn)行分類，整理。

親切性：教師應(yīng)該營(yíng)造溫馨親切的氛圍，讓孩子感到被關(guān)愛、被尊重。刺激性：環(huán)境中應(yīng)當(dāng)設(shè)置豐富多彩的游戲和學(xué)習(xí)材料，以鼓勵(lì)幼兒積極投入各種活動(dòng)。綜合性：幼兒園環(huán)境應(yīng)該整體考慮，包括內(nèi)外部環(huán)境、人際關(guān)系等。

幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。

環(huán)境是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的要素，幼兒的認(rèn)知、情感和社會(huì)性始終來(lái)自于和環(huán)境的相互作用，因此在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們把每一個(gè)創(chuàng)設(shè)和利用環(huán)境的細(xì)節(jié)與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，明確增加、減少材料和設(shè)施的教育意義。

教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)幼兒親近大自然

帶著觸摸萬(wàn)物的感知，多給幼兒嘗試機(jī)會(huì)，定會(huì)利于他們發(fā)現(xiàn)真實(shí)而有趣的世界。根據(jù)幼兒的認(rèn)知心理，多帶領(lǐng)他們走出課堂，親身感受萬(wàn)物。

引導(dǎo)孩子的興趣 如果孩子喜歡螞蟻你們就蹲下，如果孩子喜歡大樹你們就一起觀察，如果孩子喜歡討論鳥窩那就好好溝通探討一下。觀察孩子對(duì)動(dòng)植物的興趣，引導(dǎo)培養(yǎng)，一起發(fā)現(xiàn)，引發(fā)持續(xù)興趣。

少買玩具多買儀器。在今日英國(guó)，安裝在房頂上的天文望遠(yuǎn)鏡比比皆是，為的是方便孩子探索星空，并由此讓孩子在小小年紀(jì)就對(duì)浩大繁復(fù)的宇宙的構(gòu)成和來(lái)源作深刻的思考。

自然教育主題的選擇是需要追隨兒童的，大自然的未知能不斷帶給兒童新的發(fā)現(xiàn)。教師作為伙伴或合作者要順著兒童已有的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)問去引導(dǎo)，為他們的自由 探索 與活動(dòng)留出空間，并及時(shí)提供指導(dǎo)和支持。

聚焦新建幼兒園,如何讓環(huán)境與幼兒自然“對(duì)話”?

提供適時(shí)的物質(zhì)材料，尋找適當(dāng)?shù)慕逃鯔C(jī) 幼兒樂于擺弄和操作物體，幼兒的認(rèn)知能力正是在其與環(huán)境的相互作用中獲得發(fā)展的。

創(chuàng)設(shè)溫馨開放的環(huán)境，吸引幼兒參與活動(dòng)的熱情 溫馨的環(huán)境能給予幼兒舒適感和安全感，開放的空間能讓幼兒自主選擇自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域和材料，全身心投入活動(dòng)中。

體現(xiàn)兒童化 ？因?yàn)榄h(huán)境是為孩子創(chuàng)設(shè)的，高度應(yīng)該符合孩子的高度。 體現(xiàn)個(gè)性化 ？每個(gè)班級(jí)的文化，每個(gè)老師都應(yīng)該有自己的個(gè)性在里面，不應(yīng)該是千篇一律的。

幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，成為環(huán)境的主人 我們邀請(qǐng)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，傾聽他們的聲音，使創(chuàng)設(shè)的環(huán)境更適合幼兒需要，更有利于幼兒發(fā)展。

如何在大自然中實(shí)施幼兒園教育

1、傾聽聲響，能讓小朋友在真正融入自然語(yǔ)境中感受大自然的活力和精彩，滿足其多樣化發(fā)展需要。摸一摸萬(wàn)物，接觸物體 感受萬(wàn)物的最好方式是觸摸此物，讓幼兒在手摸的過程中體驗(yàn)其中的有形。

2、這就要求我們首先培養(yǎng)孩子的人與自然和諧共存的理念，只有熱愛自然，與大自然和諧共處，才能發(fā)現(xiàn)自然之美，才能感知山水的詩(shī)情畫意和人類心靈的家園，才能使自己的內(nèi)心境界受到自然的滋養(yǎng)、關(guān)愛和慰藉。

3、大自然是幼兒園教育的重要資源 利用大自然進(jìn)行環(huán)保教育 將幼兒帶到大自然中游玩是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，而在大自然中通過游戲向幼兒進(jìn)行環(huán)保教育幼兒最易接受。從而使幼兒在活動(dòng)中自然而然地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4、利用大自然和本地特有教育資源對(duì)幼兒進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育 我國(guó)教育家陳鶴琴先生指出：“兒童教育應(yīng)當(dāng)把大自然、大社會(huì)作出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生直接向大自然、大社會(huì)中去學(xué)習(xí)。

5、在自然教室中支持幼兒活動(dòng)，可以采取以下措施：創(chuàng)設(shè)自然環(huán)境：自然教室應(yīng)該是一個(gè)充滿自然元素和氛圍的地方?？梢酝ㄟ^擺放各種植物、動(dòng)物標(biāo)本、巖石等自然物品，以及設(shè)置自然景觀等方式，營(yíng)造出一個(gè)自然、和諧的環(huán)境。

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