惡補(bǔ)幼兒教育,惡補(bǔ)幼兒教育的危害

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于惡補(bǔ)幼兒教育的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹惡補(bǔ)幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育局不提倡孩子學(xué)前教育，那要不要上幼小銜接呢？請經(jīng)歷過的家長給點(diǎn)寶貴意見？

教育局不提倡孩子學(xué)前教育，那要不要上幼小銜接呢？請經(jīng)歷過的家長給點(diǎn)寶貴意見？

學(xué)前教育很重要，學(xué)前教育不是提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程。孩子的智力開發(fā)必須趕早，孩子的語言理解能力表達(dá)能力和良好的行為習(xí)慣，都要從小培養(yǎng)。如果孩子的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，幼教與小學(xué)就會(huì)自然過渡，其它問題也都不是問題。

我覺得上小學(xué)前有一些基礎(chǔ)是無論如何也要有的。

例如數(shù)數(shù)，至少從1數(shù)到20得數(shù)得出來。因?yàn)?-10是基礎(chǔ)，10--20是擴(kuò)展。能夠掌握1-20的孩子數(shù)到100以上是沒有問題的。

還有圖形，顏色，大小和多少的比較之類的基本知識(shí)應(yīng)該要有的。簡單的10以內(nèi)加減法應(yīng)該也要會(huì)的。語文的話就算啥也不學(xué)，提高孩子的閱讀量是必須的。不要說孩子不認(rèn)字就沒有閱讀量。低幼兒童不能自主閱讀的可以有父母讀給孩子聽。認(rèn)字是對符號(hào)的記憶，而閱讀是對文字的理解，不是一回事。很多時(shí)候說孩子理解能力弱，并不是因?yàn)楹⒆铀徽J(rèn)識(shí)那個(gè)字，而是每個(gè)字都認(rèn)識(shí)但放在一起就理解不了。

其實(shí)在小學(xué)之前孩子就會(huì)經(jīng)歷各種敏感期，表現(xiàn)出對某些知識(shí)的濃厚興趣。如果父母有用心觀察，在敏感期針對性地引導(dǎo)和教育，在小學(xué)前讓孩子掌握正常的幼小銜接的內(nèi)容是不難的。

上輔導(dǎo)班只是一個(gè)途徑，本質(zhì)是讓孩子掌握進(jìn)入小學(xué)需要的基礎(chǔ)知識(shí)。但是有的幼小銜接拔的過高，我覺得也沒必要。畢竟人的思維發(fā)展程度是客觀的，揠苗助長不說有什么副作用吧，至少是效率低下的。如果真有時(shí)間沒事做，可以給孩子多讀幾本書，從童話故事到兒童科普都挺好。

我是一個(gè)一年級(jí)孩子的媽媽，我家的沒上過幼小銜接，說實(shí)話吧，一年級(jí)上半學(xué)期是追得比較辛苦，但是通過他自己的努力，學(xué)得比很多上過幼小銜接的好，基礎(chǔ)還比他們扎實(shí)，我沒后悔不上幼小銜接，這就是我要的結(jié)果，該玩的時(shí)候好好玩，讀書的時(shí)候全力以赴，一年級(jí)的孩子注重培養(yǎng)習(xí)慣而已。分?jǐn)?shù)不重要

我身邊的家長，會(huì)根據(jù)幼兒園的情況來考慮。總的來說，上公立幼兒園的孩子，家長會(huì)考慮上幼小銜接，因?yàn)閷W(xué)校里老師主要帶著玩，沒有多少教學(xué)的內(nèi)容，擔(dān)心孩子上了小學(xué)跟不上。

上私立幼兒園的孩子，家長會(huì)看學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，如果拼音數(shù)學(xué)和英語大班已經(jīng)都教過啦，就沒必要再上幼小銜接了。要是沒教，可能會(huì)提前半學(xué)期給孩子惡補(bǔ)一下。

還有一些選幼小銜接的家長，倒不是為了孩子學(xué)習(xí)，而是擔(dān)心上小學(xué)了孩子坐不住，當(dāng)作是過渡了。

至于完全不考慮幼小銜接的家長，建議要做好心理準(zhǔn)備哦！一個(gè)媽媽提示過我，因?yàn)閯e家孩子都上了，所以半年內(nèi)孩子可能跟不上！但是你也放寬心，因?yàn)榈搅硕昙?jí)，他們又在同一起跑線上了！

您好這位家長，我很能理解你焦慮的心情。要不要上幼小銜接，需要根據(jù)您小孩的實(shí)際情況。

基本情況包括小孩目前的認(rèn)知能力，學(xué)習(xí)能力，還有打算入讀的小學(xué)。

目前大部分城市的小學(xué)是對口入學(xué)，也有少部分小學(xué)入學(xué)之前需要進(jìn)行面試和測試。

對于這樣的學(xué)校，小孩沒有一點(diǎn)識(shí)字量和知識(shí)儲(chǔ)備，還有生活自理能力，是很難入學(xué)的。

說回到大部分小學(xué)的情況。目前新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)，9月份開學(xué)，拼音學(xué)一個(gè)月后就要達(dá)標(biāo)，每天早上聽寫拼音，漢字，漢字的默認(rèn)儲(chǔ)量是200左右，有些城市還要每天聽寫英語。

如果孩子一點(diǎn)基礎(chǔ)也沒有，剛開始兩個(gè)月會(huì)很吃力，如果家長沒有及時(shí)幫孩子舒緩情緒孩子很容易失去信心。

當(dāng)然，如果家長辛苦點(diǎn)，好好陪伴孩子，給孩子好的引導(dǎo)，其實(shí)孩子也很容易趕上來，畢竟剛?cè)雽W(xué)也就那么一點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

教育局不提倡孩子學(xué)前教育，是不提倡小學(xué)化的端坐在教室，讀寫算，因?yàn)檫@不符合孩子成長規(guī)律，嚴(yán)重的挫傷孩子的積極性，損害孩子未來的創(chuàng)造力和想象力。

孩子快樂童年太短，等孩子入小學(xué)了，撒腿玩的時(shí)光就不多了。

而且孩子幼小銜接的老底在三年級(jí)之前就會(huì)耗光，最后還是拼的還是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維。

到此，以上就是小編對于惡補(bǔ)幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于惡補(bǔ)幼兒教育的1點(diǎn)解答對大家有用。