霍爾幼兒教育,霍爾教育學

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于霍爾幼兒教育的問題，于是小編就整理了3個相關介紹霍爾幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 霍爾遺傳環(huán)境論代表人物是？
2. 兒童心理學和發(fā)展學的誕生和發(fā)展？
3. 簡述兒童心理學和發(fā)展心理學的誕生和發(fā)展？

霍爾遺傳環(huán)境論代表人物是？

遺傳環(huán)境論代表人物：高爾頓、霍爾、詹森。

美國兒童心理學家霍爾提出的“復演說”也屬于遺傳決定論?；魻栒f過“一兩遺傳勝過一噸教育”?！皬脱菡f”是霍爾在《青年期》一書中提出來的，他把當時生物學上的復演說不恰當?shù)剡\用來解釋兒童心理的發(fā)展。認為個體心理發(fā)展是人類進化過程的簡單重復，個體心理發(fā)展是由種系發(fā)展決定的。

兒童心理學和發(fā)展學的誕生和發(fā)展？

科學兒童心理學誕生于19世紀后半期。德國生理學家和實驗心理學家普萊爾(W.T.Preyer)是兒童心理學的創(chuàng)始人。他對自己的孩子從出生到3歲每天進行系統(tǒng)觀察，有時也進行一些實驗性的觀察，后把這些觀察記錄整理成一部有名的著作《兒童心理》，于1882年出版。

這本書被公認是第一部科學的、系統(tǒng)的兒童心理學著作，包括三部分：兒童感知的發(fā)展，兒童意志(或動作)的發(fā)展，兒童理智(或言語)的發(fā)展。

在《兒童心理》一書中，普萊爾肯定了兒童心理研究的可能性，并系統(tǒng)地研究了兒童的心理發(fā)展;他比較正確地闡述了遺傳、環(huán)境與教育在兒童心理發(fā)展上的作用，并旗幟鮮明地反對當時盛行的“白板說”;他運用系統(tǒng)觀察和傳記的方法，開展了比較研究，對比了兒童與動物的異同點，對比了兒童智力與成人特別是有缺陷的成人智力的異同點，為比較心理學乃至發(fā)展心理學作出了不可磨滅的貢獻。

一、兒童心理學的誕生和發(fā)展

1.準備時期，世紀后期之前為準備時期，在近代社會發(fā)展、近代自然科學發(fā)展、近代教育發(fā)展的推動下，經(jīng)過許多科學家對兒童的研究，終于在19世紀后期誕生了科學的兒童心理學。

2.形成時期。從1882年至第一次世界大戰(zhàn)，是西方兒童心理學形成時期。普萊爾是最杰出的奠基人。

3.分化和發(fā)展時期。二戰(zhàn)期間，是西方兒童心理學的分化和發(fā)展時期。由于整個心理學的發(fā)展，兒童心理學研究工作和著作在數(shù)量上和質(zhì)量上都有了飛速發(fā)展。

4.演變和增新時期。二戰(zhàn)之后，是西方兒童心理學的演變和增新時期。主要表現(xiàn)為兩個方面，理論觀點的演變；在具體研究工作上的演變。

二、發(fā)展心理學的誕生和發(fā)展

1.發(fā)展心理學誕生的理論背景。

（1）霍爾將兒童心理學研究的年齡范圍擴大到青春期。

（2）精神分析學派對個體一生全程的發(fā)展，率先作了研究。榮格是最早對成年期心理開展發(fā)展理論研究的心理學家。

2.發(fā)展心理學的誕生。美國心理學家霍林沃思最先提出要追求人的心理發(fā)展全貌，并于1927年出版了《發(fā)展心理學概論》一書，這是世界上第一部發(fā)展心理學著作。

簡述兒童心理學和發(fā)展心理學的誕生和發(fā)展？

1882年德國的普萊爾發(fā)表的《兒童心理》，該書被認為是第一部科學系統(tǒng)的兒童心理學著作，奠定了兒童心理學最初的基石。

由此標志了兒童心理學的誕生。

1904年，霍爾出版了《青少年：它的心理學及其生理學，人類學，社會學，性，犯罪，宗教和教育的關系》，從此確定了兒童心理學研究的年齡范圍，即兒童心理學研究兒童從出生到成熟各個階段心理發(fā)展的特征。

精神分析學派對個體一生全程的發(fā)展率先做了研究。

精神分析學派心理學家榮格是最早對成年期心理發(fā)展進行研究的心理學家。

榮格認為，人的發(fā)展主要是心靈的發(fā)展。

他的發(fā)展觀主要涉及三個方面，一是提出前半生和后半生分期的觀點；二是重視＂中年危機‘’；三是論述老年心理，特別是臨終前的心理，老年人面臨死亡時如何理解生命的性質(zhì)。

美國心理學家霍林沃思最先提出要追求人的心理發(fā)展全貌，而不是滿足于孤立地研究兒童心理，并于1927年出版了《發(fā)展心理學概論》一書，這是世界上第一部發(fā)展心理學著作。從1957年開始，美國《心理學年鑒》用＂發(fā)展心理學＂作章名，代替了慣用的＂兒童心理學‘’，由此，兒童心理學演變成了發(fā)展心理學。

到此，以上就是小編對于霍爾幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于霍爾幼兒教育的3點解答對大家有用。